ьністю, хоча багато хто, навіть явно біологічні, процеси і відносини з нею не пов'язані. По-друге, ця термінологія вільно чи мимоволі припускає, що соціокультурні відмінності між чоловіками і жінками - тільки надбудова над, форма прояву або спосіб оформлення фундаментальних, базових, універсальних відмінностей, зумовлених статевим диморфізму. Як говорили в XIX в., анатомія - це доля. p> Щоб позбутися від цих асоціацій і подолати біологічний редукціонізм, вчені ввели в науку поняття гендер. У науці це слово свідомо штучно. У психології та сексології гендер вживається в широкому сенсі, маючи на увазі будь-які психологічні або поведінкові властивості, що асоціюються з маскулінність і фемінінність і імовірно відрізняють чоловіків від жінок (раніше їх називали статевими властивостями або відмінностями). У більш вузькому і строгому сенсі гендер позначає В«соціальна статьВ», соціально детерміновані ролі, ідентичності і сфери діяльності чоловіків і жінок, які залежать не від біологічних статевих відмінностей, а від соціальної організації суспільства. p> Завдяки їхній появі та розвитку підлога в соціальній теорії розглядається як інструмент соціальної детермінації і стратифікації (нарівні з класом, етносом, конфесією, культурою), а актуальні соціальні проблеми - влада, насильство, самосвідомість, свобода - постають як проблеми, пов'язані з приналежністю до певного підлозі. Проблеми сутності людини, сенсу і призначення отримали завдяки гендерних досліджень гендерний вимір, поставши як пов'язані з соціально-статевими (гендерними) ролями кожного індивіда та існуючої в будь-якому суспільстві ієрархії і дискримінації за ознакою статі.
Хоча Ротер зазначав, що відмінності локусу контролю студентів і студенток незначні, численні дослідження свідчать про більшу екстернальності жінок порівняно з чоловіками.
Різниця в локусі контролю у чоловіків і жінок відображаються в їх реальному поведінці. Жінки частіше посилаються на долю для пояснення своїх життєвих успіхів і невдач. Чоловіки на відміну від них воліють діяльність, що вимагає навику, майстерності.
Історично сформовані рольові функції чоловіків і жінок накладають відбиток на сфери, які вони намагаються контролювати. У порівнянні з жінками чоловіки проявляють більший інтерес до суспільного сфері (політика, економіка, навколишнє середовище і менший - до особистих проблем (сім'я професія, саморозвиток. Протяжність тимчасової перспективи виявляється, насамперед в економічній та професійної сферах. Жінки ж більше стурбовані особистими проблемами. p> РОЗДІЛ 2. ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ГЕНДЕРНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ субьективно КОНТРОЛЮ
В
2.1 Характеристика вибірки, процедури і методів дослідження
Після розгляду всіх представлених теорій з цієї теми, можна перейти до самого дослідженню. Процедура дослідження на попередньому етапі полягала в підборі досліджуваних та методик, найбільш прийнятних для виконання поставлених у дослідженні мети і завдань.
Для перевірки висунутої гіпотези було сплановано і організовано емпіричне дослідження. Для цього було необхідно визначити інтернальність-екстернальність курсантів та студентів у різних областях. Для дослідження локусу контролю була використана методика УСК (рівень суб'єктивного контролю), авторами якої є Є. Ф. Бажин, Є. А. Голинкіна, Л. М. Еткінд, в основі якої лежить концепція локусу контролю Дж. Роттера. У завдання дослідження також входило
В· здійснити порівняльні характеристики груп, виділених з підстав: гендерні відмінності, курсанти та студенти.
В· Провести математичний аналіз існуючих відмінностей
При проведенні дослідної роботи та обробки результатів використовувалися такі основні методи:
О”Методіка УСК;
О” методи математичної статистики.
У даному дослідженні брали участь студенти та курсанти третього курсу, соціально - психологічного факультету Університету цивільного захисту України.
Всього в дослідницькій роботі взяли участь 60 осіб, які в ході експериментальної роботи були розділені на 2 групи з наступних підстав:
1) гендерні особливості (юнаки та дівчата по 30 осіб).
2) Курсанти (юнаки 30 осіб) і студенти (дівчата 30 осіб)
Дослідження проходило в денний час в аудиторіях Університету цивільного захисту України. Піддослідним вголос зачитувалася інструкція: В«Вам пропонується ряд висловлювань. Уважно прочитайте і залежно від того, чи згодні ви з тим, що в них йдеться в бланку для відповідей поставте:
+3 - повністю згоден -3 - Повністю не згоден
+2 - згоден -2 - не згоден
+1 - скоріше згоден -1 - скоріше згоден В»,
після чого лунали опитувальники і бланки для відповідей, які заповнювалися ними самостійно.
В
2.2 Коротка характеристика интерналов
Локус контролю є двополюсної характеристикою: на одному полюсі знаходяться інтернали, на іншому - екстернали. У кожної люди...
