аходам відносяться:
- психодіагностичні: вивчення вступника на навчання контингенту і виявлення осіб з підвищеним кримінальним ризиком (важких і педагогічно запущених учнів, які перебувають на обліку в ОППН і КДН, а також мають судимості, які прибули з спецшкіл або колоній), виявлення їх дружніх зв'язків всередині школи (училища) та за її межами.
- психокорекційних: систематична правовиховна робота з цими учнями з використанням індивідуальних і колективних форм роботи, спостереження за їх міжособистісними відносинами;
психопрофілактичні: використання широкого діапазону заходів ранньої профілактики групових правопорушень з боку підлітків, В«витісненихВ» з неблагополучних сімей, а також з навчальних груп; забезпечення систематичного контролю за їх поведінкою всередині школи, училища та за їх межами.
У роботі з підлітками важливо пам'ятати, що переважна більшість з них в силу вікових здібностей не в змозі виконувати будь-яку одноманітну роботу або довго перебувати в одному і тому ж оточенні. У силу віку їм необхідна постійна зміна вражень. Найбільша кількість різного роду поведінкових девіацій спостерігається при залученні підлітків до рутинних, важким некваліфікованим роботам, що не відповідають їх фізичним можливостям, а також до монотонного, одноманітному праці. Цікава, захоплююча, що вимагає творчого ставлення діяльність, відповідна психічним і фізичним можливостям неповнолітніх, правильно стимулируемая досягненням особистісно значущих і колективних (групових) перспектив - важливий засіб профілактики. Відмова від праці - основний показник претензій неповнолітніх на високий статус у неформальній соціальній структурі.
У роботі з підлітками необхідно використовувати і їх прагнення до гуртування, причому в цій ситуації можна працювати як зі сформованими стійкими групами, так і створити інші. Дуже важко в роботі з злочинцями уникати оцінювання вчинків, які вони зробили. При організації психологічної допомоги неповнолітнім правопорушникам важливо керуватися не тільки етичним кодексом психолога та міжнародними та державними документами, що стосуються захисту прав та інтересів дітей і підлітків, а й кримінальним, кримінально-виконавчим законодавством та відомчої нормативно-правової базою.
Для профілактики розвитку астенії, апатії, реактивних психозів і пов'язаних з ними конфліктів важливо велику увагу приділити фізичній культурі (зокрема, бодібілдінгу) як псіхокоррігірующему фактору впливу на вихованців. Крім цього, багатьом підліткам необхідно прищеплювати елементарні санітарно-гігієнічні навички.
Таким чином, аналіз сучасних підходів до організації соціальної профілактики дезадаптованих дітей свідчить про те, що в соціальній практиці формуються найрізноманітніші моделі для соціальної підтримки і допомоги даній категорії населення. Розвиток різних моделей соціальної профілактики дезадаптованих підлітків, на наш погляд, допоможе в значній мірі знизити бездоглядність та безпритульність серед неповнолітніх.
Висновок
Дане дослідження проводилося з метою вивчення проблем підліткової злочинності в сучасному суспільстві, психологічні особливості підлітків-правопорушників і основні напрямки роботи з ними. Хоча про підліткової злочинності можна почути, побачити і навіть можна випробувати на собі, більшість людей все ще не сприйняли всерйоз цю проблему. У ході дослідження були досягнуті поставлені завдання:
- розглянуті проблеми підліткової злочинності в сучасній Росії;
-вивчити психологічний зміст підліткового періоду;
- з'ясовані психологічні особливості підлітків - правопорушників;
- розглянуті основні напрямки психосоціальної роботи з підлітками-правопорушниками;
-вивчені заходи профілактики правопорушень серед підлітків. З проведеного дослідження можна зробити наступні висновки:
1) Дослідження проблем підлітків показало, що в умовах нестабільності розвитку суспільства різко зростають процеси дезадаптації дітей і підлітків, пов'язані з зростанням бідності сімей, алкоголізмом і наркоманією, збільшенням безпритульності та бездоглядності неповнолітніх, що породжує збільшенням дитячої злочинності.
2) У підлітковому віці діти відчувають свої з'явилися інтелектуальні можливості. З цими новими можливостями пов'язані такі явища, як пошук помилок у дорослих, вишукування рідкісної цікавої інформації, особливо якщо вона суперечить загальноприйнятим точкам зору, і пред'явлення її кому-небудь з дорослих. В цілому це можна охарактеризувати як перевірку раніше вироблених рішень і ухвалення нових, спрямованих на заняття своєї ніші у світі дорослих.
3) До психологічним особливостям підлітків-правопорушників належать: відсутність стриманості і агресивність поведінки, схильність до міжособових конфліктів, впертість, невміння підкорятися, труднощі соціальної адаптації, що поєднуються з потужним механізмом психологічного захисту, проекц...
