r>
телепередач
43,6
36,8
14,3
5,3
Вивченню спеціальної літератури, підручників
36,9
12,1
5,1
45,9
радіопередач
35,5
26,9
14,9
22,7
Читанню художньої літератури
34,3
15,7
7,5
42,5
До лідерів, що формує думку, подання та запити підлітків можна віднести популярних артистів і співаків, музичні групи, спортивних кумирів і модельєрів, газетних, журнальних, телевізійних і ведучих і т. п. На сторінках друкованих видань, по молодіжному радіо і телебаченню можна найчастіше почути гордовиті визнання рок-зірок і кіноідола про те, які наркотики вони вживають і як це "круто", як це сприяє творчому процесу, збагачує духовний світ, загострює почуття. А після цього виповнюється "хіт сезону" - пісня про наркотичних галюцинаціях і любовному екстазі. Іносказання, недомовленості, натяки, логічні ланцюжки, кодові слова, жаргон наркоманів, анекдоти, жарти на цю тему - все це стало звичайним явищем на телебаченні, радіо, в пресі. Все це працює на пропаганду наркотиків, на залучення в цю згубну воронку хлопчиків і дівчаток з самого раннього віку, на інтереси і прибутку наркомафії [28].
У багатьох друкованих та електронних засобах масової інформації, орієнтованих на молодіжну аудиторію, значна частина друкованих площ, ефірного часу надається відвертої чи прихованої пропаганди та реклами спиртних напоїв, сигарет. Реклама усіх сортів пива буквально заполонила всі ЗМІ. Результатом цього є зростання дитячої та молодіжної алкоголізму. Особливо швидкими темпами зростає, так званий, пивний алкоголізм в підлітково-молодіжному середовищі [29].
Таким чином багато сучасних ЗМІ сприяють вихованню у підростаючого покоління інтересу до злочинності, алкоголізму, наркоманії, тобто різним формам девіації. <В
ГЛАВА II . Особливості роботи з дітьми важкого поведінки.
Отже, ми вже достатньо визначилися з питаннями про те, хто такі В«важкіВ» діти і чому вони з'являються в нашому суспільстві. Залишилося тільки відповісти на питання, яким чином організувати життя цього суспільства, щоб кількість таких дітей та підлітків зменшилася. Як запобігти девіантна поведінка, як допомогти В«важкогоВ» дитині стати В«нормальнимВ»? Звернемося до робіт відомих педагогів, психологів і соціологів.
2.1. В«Важкі дітиВ» у школі та навчальної діяльності.
Діти ускладненого поведінки доставляють будь-якому колективу багато клопоту і неприємностей. І робота педагога з В«важкимиВ» учнями в навчальному колективі - це, перш за все, педагогічна реабілітація. Вона повинна включати: можливість отреагирования психічної напруженості, забезпечення умов від шкідливих звичок; переключення інтересів підлітка на соціально позитивну норму з підтримкою впевненості в собі.
Відновленню емоційно психологічних зв'язків з колективом присвячена вся педагогіка перевиховання А.С.Макаренко [30]. Його педагогічний досвід створення спец. школи - інтернату для В«важкихВ» підлітків, докладно описаний у В«Педагогічної поемиВ» став справжньою сенсацією. У своїй діяльності і супутніх дослідженнях він намагався долучити кожного вихованця до життя колективу з урахуванням його індивідуальних особливостей. Результатом його роботи стало повернення десятків колишніх В«важкихВ» дітей і підлітків до нормального суспільного життя.
А.С. Макаренко, закликаючи будувати навчально-виховну роботу з урахуванням індивідуальних особливостей учнів, говорив про педагогіку В«індивідуальної діїВ», розрахованої на кожну конкретну особистість з усім її індивідуальною своєрідністю. Разом з тим він підкреслював, що індивідуальний підхід - це не В«парна педагогіка", не камерне виховання, не "розрізнена метушня з кожним вихованцемВ» [31].
Ця точка зору, висловлена ​​ще в минулому сторіччі, повністю підтримується більшістю наших сучасників.
Педагогу насамперед необхідно добре знати дітей, бачити в кожному з них індивідуальні, своєрідні риси. Чим краще розбирається вихователь в індивідуальних особливостях школярів, тим правильніше він може організувати навчально-виховний процес, застосовуючи виховні заходи відповідно до індивідуальністю вихованців [32].
Педагогічна позиція по відношенню до В«важкогоВ» учню повинна поєднуватися в розумному поєднанні заходів, підтримуючих позитивні прагнення особи...
