я задачі є природним завершенням розумового процесу, а припинення його за недостигнутой мети буде сприйнято суб'єктом як зрив або невдача. З динамікою розумового процесу пов'язано емоційне самопочуття суб'єкта напружене на початку і задоволене в кінці. p> Початковою фазою розумового процесу є проблемної ситуації. Сама постановка проблеми є актом мислення, часто це вимагає великої розумової роботи. p> Перший ознака мислячої людини - вміння побачити проблему там, де вона є. Виникнення питань (що характерно у дітей) є ознака роботи думки. Людина бачить тим більше проблем, чим більше коло його знань. Таким чином, мислення припускає наявність якихось початкових знань. p> Від усвідомлення проблеми думка переходить до її дозволу. Рішення завдання здійснюється різними способами. Є особливі завдання (завдання наочно-дієвого і сенсомоторного інтелекту) для вирішення яких достатньо лише по-новому співвіднести вихідні дані і переосмислити ситуацію. p> У більшості випадків для вирішення завдань необхідна деяка база теоретичних узагальнених знань. Рішення завдання передбачає залучення вже наявних знань як засобів і методів рішення. p> Застосування правила включає дві розумові операції:
В· визначити яке саме правило залучити для рішення;
В· застосування загального правила до приватних умовами завдання. p> Автоматизовані схеми дії можна вважати навичками
мислення. Важливо відзначити, що роль розумових навичок велика саме в тих областях, де є дуже узагальнена система знань, наприклад, при вирішенні математичних завдань. <В
3.1 Розумовий процес
При вирішенні складної проблеми зазвичай намічається шлях рішення, який усвідомлюється як гіпотеза . Усвідомлення гіпотези породжує потребу у перевірці . Критичність - ознака зрілого розуму. Некритичний розум легко приймає будь-який збіг за пояснення, перше подвернувшееся рішення за остаточне. p> Коли закінчується перевірка, що розумовий процес переходить до остаточної фази - судженню з даного питання. p> Таким чином, розумовий процес - це процес, якому передує усвідомлення вихідної ситуації (умови завдання), який є свідомим і цілеспрямованим, оперує поняттями і образами і який завершується будь-яким результатом (Переосмислення ситуації перебування рішення формування судження і т.п.). p> Виділяють чотири стадії вирішення проблеми:
В· підготовка;
В· дозрівання рішення;
В· натхнення;
В· перевірка знайденого рішення. <В В
ВИСНОВОК
Досліджуючи тему пізнавально-психологічні процеси, я прийшла до наступних висновків. p> Психологія як наука має особливі якості, які відрізняють її від інших дисциплін. Як систему перевірених знань психологію мало хто, в основному тільки ті, хто нею спеціально займається вирішуючи наукові і практичні завдання. p> Разом з тим, як система життєвих явищ, психологія знайома кожній людині. Вона представляється йому у вигляді власних відчутт...
