ової кризи. Як показують результати дослідження, семантична структура самосвідомості старших підлітків відображає особливості переживання ними таких аспектів особистісного кризи, як усвідомлення змін до власної особистості і негативний фон самоставлення. Таким чином, дослідження даних феноменів забезпечує можливість побудови суб'єктивної картини особистісного кризи, що є актуальним завданням психологічної науки.
Список літератури
1. Виготський Л.С. Питання дитячої психології. Спб, 2009. p> 2. Кон І.С. Відкриття Я. М., 2008. p> 3. Обухова Л.Ф. Дитяча (вікова) психологія. М., 2006. p> 4. Поліванова К.Н. Психологія вікових криз. М., 2005. p> 5. Серкін В.П. Методи психосемантики. М., 2004. p> 6. Соломін І.Л. Психосемантична діагностика прихованої мотивації. Спб, 2009. p> 7. Запорожець А.В. Емоційний розвиток дошкільника. - М., 2005. p> 8. Лисина М.І. Проблеми онтогенезу спілкування. - М., 2006. p> 9. Листочок Є.М. Розвиток здатності до розпізнавання емоцій у старшому дошкільному віці// Дисс. канд. психол. н. - М., 2008. p> 10. Морозов В.П. Невербальна комунікація: експериментально-теоретичні та прикладні аспекти. // Психологічний журнал. 2003, № 1. p> 11. Смирнова Е.О., Утробіна В.Г. Розвиток відносини до однолітка в дошкільному віці// Питання психології, 2006, № 3.
12. Ільїн Є.П. Мотивація і мотиви. - Спб: Видавництво "Пітер", 2007. p> 13. Райс Ф. Психологія підліткового і юнацького віку. - СПб: Видавництво "Пітер", 2007. p> 14. Рубінштейн, С.Л. Буття і свідомість. Людина і світ. - СПб: Пітер, 2008. br/>
