чата більш успішно категорізуют емоції, ніж хлопчики, а хлопчики краще пізнають емоції подиву і злості, а дівчатка краще пізнають емоцію страху.
Психологічні особливості мотиваційно-потребової сфери підлітків
Багато досліджень було присвячене вивченню проблем підлітків, що виникають з настанням перехідного віку. Але й сьогодні педагогам і батькам доводиться стикатися з різними формами непослуху (впертість, грубість, агресивність, скритність, замкнутість тощо) Часто це призводить до порушення адаптації підлітка в середовищі однолітків, аж до ізоляції та самотності.
В даний час мотивація як психічне явище трактується неоднозначно. В одному випадку це сукупність факторів, що визначають поведінку, в іншому - сукупність мотивів, у третьому - спонукання, що викликає активність організму і визначає його спрямованість, розглядає мотивацію як динамічний освіту, як процес, механізм.
Класифікації потреб також різноманітні і будуються як по залежності організму (або особистості) від яких - то об'єктів, так і за потребами які він відчуває. Так прийнято розрізняти двадцять видів фундаментальних фізіологічних і психофізіологічних потреб, які на думку А. Пьерона, створюють базу для будь-якого мотивованого поведінки тварин і людини.
Проведене нами дослідження ступеня задоволеності основних потреб підлітків дало наступні результати: для підлітків, які брали участь в нашому дослідженні переважаючими є потреба бути зрозумілим іншими - 61% піддослідних, прагнути до нового і незвіданого - 58% піддослідних, розвивати свої сили і здібності -54,8% піддослідних. Найменш популярними виявилися потреба домогтися визнання і поваги (жодного випробуваного), заробляти на життя -6,4% піддослідних. Потім ми провели аналіз по п'яти основним потребам. У даній вибірці найбільш задоволеними є матеріальні та соціальні потреби (22% і 25%), а серед незадоволених лідирують потреби в визнання і самовираженні (22% і 38% відповідно).
У висновку хотілося б підкреслити, хоча матеріально і соціально наші підлітки захищені, вони все частіше стикаються з проблемами самотності і відчуженості. Часто це призводить до ізоляції дітей, до порушення їх соціальної адаптації. Поряд з цим виникають зміни в поведінці підлітка, так як незадоволені потреби все ж є значущими. Непослух, впертість, грубість та інші форми асоціальної поведінки, відсутність взаєморозуміння між батьками і дітьми ось далеко не повний перелік проблем, які виникають у цьому віці.
Висновок
Таким чином, подальші докладні дослідження даної проблематики дозволяють виявляти існуючі недоліки в механізмі правової освіти в нашій країні, вирішувати стратегічні завдання в системі правової та освітньої політики держави, формувати свідому основу правомірної поведінки суб'єктів права.
Отже, у дослідженні зроблено спроба опису специфіки самосвідомості старших підлітків у процесі переживання вік...
