мета - усунення емоційних порушень.
Е.Г. Ейдеміллер і В. Юстицкис (1990, 1999) розглядають сімейнупсихотерапію як область психотерапії, що охоплює вивчення сім'ї та воздейст вія на неї з метою профілактики психогенних захворюванні, а також подальшої соціально-трудової реабілітації осіб, виписалися з клінік. Відповідно до цим визначенням в центрі уваги сімейного психотерапевта знаходиться сім'я як фактор психічної травматизації особистості та її роль у корекції наслідків психічної травми.
А.А. Бодальов і В.В. Столін (1981, 1989) розглядають сімейнупсихотерапію як систему психологічних впливів на окремих членів сім'ї з метою досягнення бажаних позитивних змін в їх житті, а так само в спілкуванні з дітьми. Як ми бачимо, з представлених точок зору можна виділити наступне загальне положення: будь-які внутрішньосімейні порушення є результат сімейних відносин. Дії сімейного терапевта потрібно направляти, в першу чергу, на зміну міжособистісних стосунків у сім'ї, а також прищеплення дитині та членам його сім'ї соціально прийнятних навичок поведінки і способів особистісного реагування.
Представники різних шкіл сімейної терапії, по-своєму вирішують такі питання, як:
- Як довго необхідно вести терапію?
- Працювати відразу з усією сім'єю або спочатку з окремими її членами?
- Працювати з родиною одному або створювати групи психотерапевтів?
- Як часто влаштовувати зустрічі з родиною?
- Як довго проводити кожну з них?
- Дотримуватися директивного стилю ведення або, навпаки, віддати перевагу недирективний?
- Мати чи докладний, ретельно розроблений план дій або діяти "по обстановці"? та ін Можна відзначити різні тенденції в тому, як представники різних шкіл вирішують всі ці питання в ході сімейної психотерапії. Карл Вітакер (1997) наполягає на тому, що працювати треба обов'язково з усією родиною, з самого початку і до закінчення сімейної терапії, щоб уникнути "Перекосу" у бік якогось одного члена сім'ї. Е.Г. Ейдеміллер та В.В. Юстицкис (1990) не виключають можливості проведення індивідуальних зустрічей з членами сім'ї у разі необхідності.
Дотримання таких вимог нерідко розглядається як відмінна риса тієї чи іншої психотерапевтичної школи. Наприклад, для такої відомої школи сімейної психотерапії, як "стратегічна сімейна психотерапія ", характерна розробка ретельного і детального плану роботи, що передбачає багатоаспектний вплив на сім'ю. Психотерапевти школи Вірджинії Сатир, навпаки, вважають за краще безперервно поєднувати діагностичні та психотерапевтичні заходи і рішуче відмовляються від створення будь-яких планів роботи з сім'єю.
По-різному вирішується питання про ступінь директивності ведення сімейної психотерапії. Ряд дослідників, наприклад, С. Минухин, наполягає на директивних методах роботи з сім'єю. Директивна форма занять, активна роль психотерапевта розглядається при цьому як відмінна...
