Федеральне агентство з освіти
Державне освітня установа вищої професійної освіти
В«Соликамский державний педагогічний інститут В»
Кафедра теорії та історії педагогіки
Курсова робота за фахом
В«050711 - Соціальна педагогіка В»
Взаємодія дитячого садка і школи в умовах сімейної соціалізації дітей молодшого шкільного віку
Виконала: студентка IV курсу, 341 групи
педагогічного факультету,
Перфильева Тетяна Олександрівна
Науковий керівник: асистент кафедри
Колосніцина Юлія Вечіславовна
Соликамськ, 2008. p> Зміст
Введення
Глава I. Сімейна соціалізація в молодшому шкільному віці
1.1 Соціалізація, її сутність
1.2 Соціалізація молодшого школяра
1.3 Сімейна соціалізація
Глава II. Взаємодія дитячого садка і школи в рамках сімейної соціалізації молодшого школяра
2.1 Дитячий садок і школа як важливі інститути соціалізації в житті дитини
2.2 Спільна діяльність дитячого садка і школи в роботі з молодшим школярем у рамках сімейної соціалізації
Програма
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
В даний час суспільство глибоко зацікавлене в тому, щоб школа випускала готових до життя в соціумі дітей, всебічно розвинену особистість. При цьому люди не замислюються, що виховувати дитини, починати розвивати всі сторони його особистості необхідно ще в сім'ї, відразу ж після народження, а потім, вже в дитячому садку, школі допомагати, спільно коригувати що з'явилися відхилення.
Проблема ця гостро постає і в педагогіці. Адже саме їй доводиться вирішувати проблеми дітей, у яких немає навичок спілкування, вони не знають, як жити далі, вони дезадаптовані до життя в суспільстві, в яке їм доводитися вступати в міру свого розвитку і дорослішання. Деякі діти просто не привчені обслуговувати себе самих, не можуть обійтися без допомоги дорослого. Всі ці проблеми прямим або непрямим шляхом стосуються педагогіки. Вона, так чи інакше вирішує ці проблеми, а точніше не вона, а її прикладні галузі: соціальна педагогіка, корекційна педагогіка та ін
Молодший шкільний вік - це взагалі складний вік в тому сенсі, що багато переживає дитина в цей період. Перше - це звичайно вступ дитини до школи. Як казала В.І.Максакова: В«... Початок систематичної освіти - важкий, стресогенний для дитини момент, оскільки нова соціальна ситуація вимагає нових психологічних установок, іншого способу існування. Життя молодшого школяра докорінно змінюється: з одного боку, посилюється, а з іншого - розширюється і збагачується В». І саме в цьому віці дуже важлива соціалізація, адже в цьому віці дитина гостро реагує на невдачі в будь-якій сфері своєї життєдіяльності. А уявіть, якого йому буде, дізнавшись, що він не може того, що можуть хлопці в його класі, наприклад, спілкуватися, мити руки з милом і ін
Багато вчених вивчали соціалізацію, її види (Мудрик А.В, Мардахаев Л.В, Кон І.С. та ін), молодший шкільний вік, його проблеми (Ковінько Л.В., Максакова В.І., Ясницька В.Р. та ін), але мало хто розглядає проблеми молодшого шкільного віку в сімейно-побутовий соціалізації при взаємодії дитячого садка і школи.
У своїй роботі я хочу розкрити ті проблеми, з якими стикається молодший школяр у сімейно-побутовий соціалізації і як допомагає з ними справлятися школа, і як йде профілактика цих проблем у дитячому садку.
Також мною буде розроблена програма по роботі з дітьми, що мають проблеми у сімейно-побутовій соціалізації.
Проблема нашого дослідження спадкоємність соціалізації в дитячому садку і школі.
Об'єктом нашого дослідження будуть діти молодшого шкільного віку.
Предметом нашого дослідження буде сімейна соціалізація молодшого школяра при взаємодії дитячого садка і школи.
Мета дослідження: допомогу в організації спільної діяльності дитячого садка і школи в рамках сімейної соціалізації, по засобом розробленої програми.
Гіпотеза: при спільній роботі школи з дитячим садком в рамках сімейної соціалізації, є можливість уникнути багатьох проблем у соціалізації молодшого школяра в цілому.
Завдання:
1.Проаналізіровать літературу з даної теми.
2.Разобрать такі поняття як В«соціалізаціяВ», В«Молодший шкільний вікВ», В«сімейна соціалізаціяВ» та їх співвідношення. p> 3.Рассмотреть спільну діяльність дитячого садка і школи в роботі з молодшим школярем у рамках сімейної соціалізації.
4.Разработать програму по спільній роботі школи та дитячого садка в рамках сімейної соціалізації.
Методи дослідження:
Теоретичні методи : теоретичний аналіз проблеми і предмета дослідження.
Розумові операції ...
