якщо дві перші групи можна ефективно вивчити тільки теоретично, використовуючи плакати і навчальну дошку, то для третьої - надання першої медичної допомоги - необхідні певні умови, так як процес навчання складається з декількох стадій.
Перша стадія - отримання інформації. Для кращого сприйняття інформації повинні використовуватися всі канали її отримання:
♦ візуальний - слайди, навчальні фільми, плакати;
♦ вербальний - розповідь викладача;
♦ тактильний - учню треба потримати в руках ті пристрої, які він повинен буде використовувати в життя.
Якщо інформація засвоєна, то вона переходить у другу стадію - знання.
Але для надання першої допомоги тільки одного знання недостатньо. Навчається повинен вміти робити найпростіші дії: проводити серцево-легеневу реанімацію, зупиняти кровотеча і т.д. Уміння - це третя стадія.
Але в екстремальній ситуації просто одного вміння може бути теж недостатньо, необхідний навик, тобто повторене багато разів дію. Це четверта стадія підготовки. До жаль, у багатьох освітніх установах процес навчання наданню першої медичної допомоги обмежується першої, другої і рідко третьою стадією.
Для того щоб підліток придбав навички і зміг застосувати їх у будь-якій складній обстановці, необхідно використовувати багатоступінчастий метод навчання:
1-й ступінь - викладач для всього класу розповідає і показує, як правильно виконується той чи інший елемент при наданні медичної допомоги, і відповідає на питання;
2-й ступінь - один з учнів розповідає порядок дій з надання допомоги, а викладач у зазначеній послідовності виконує їх, навіть якщо навчається дає невірні вказівки. На цьому ступені учень повинен побачити свої помилки і виправити їх;
3-тя щабель - учень самостійно повторює вказані дії і коментує їх виконання. Це дозволяє краще запам'ятати послідовність дій при наданні медичної допомоги;
4-й ступінь - учень самостійно виконує всі дії без мовного супроводу, що допомагає отримані знання та вміння перетворити на навички;
5-й ступінь - учень виконує всі дії з надання допомоги в режимі реального часу, що сприяє закріпленню отриманих навичок.
Весь клас обговорює правильність виконання його дій, вносить коректування й дає оцінку роботі однокласника в цілому.
Викладач оцінює правильність виконання дій, їх засвоєння на четвертій і п'ятій ступенях. Якщо навчається допускає помилки, то він знову починає повторення дій з третього ступеня.
Навчання доцільно проводити на спеціальних тренажерах. Останнім часом у всьому світі відзначаються істотні зміни в методах і засобах медичної освіти, в тому числі і при навчанні першої допомоги. Вже кілька років в авіаційній промисловості і в армії використовуються В«симулюютьВ» тренажери. У зарубіжних навчальних ...
