закладах для підготовки медичних працівників використовуються складні симулятори, стоять кілька десятків тисяч доларів. Навчання на них безпечно, мається необмежена можливість створення складних клінічних ситуацій, можливість моделювати їх замість того, щоб чекати подібного випадку на практиці.
Для ефективного навчання школярів навичкам жізнеподдержанія також необхідна наявність якісного симуляційні тренажерного обладнання, але менш складного. Навчання на таких тренажерах дає можливість створювати найпростіші критичні ситуації і багаторазово повторювати їх. Таке обладнання має формувати чітке уявлення про прийоми жізнеподдержанія і жодним чином не спотворювати його. Воно повинно мати довгий термін служби, бути безпечним у плані передачі інфекцій, простим у застосуванні і доступним за ціною для шкіл та інших навчальних закладів.
Сьогодні на російському ринку досить широкий вибір відповідного обладнання, різного за своїми функціональними можливостями і комплектації, при цьому доступного за ціною для будь-якої школи. Використання таких тренажерів дозволить зробити навчальний процес з надання першої медичної допомоги в рамках предмета ОБЖ наочним, відчутним і активним, домогтися того, що школярі не будуть стояти осторонь, ставши свідком нещасного випадку [16, c. 42-43]. br/>
2.2 Модульне навчання при навчанні навичкам першої медичної допомоги на середньому етапі
Побудова виховно-освітнього процесу з урахуванням потреб і можливостей кожного учня можливо тільки лише із застосуванням нових освітніх технологій, так як традиційна методика навчання, основу якої становить пояснювально-ілюстративний метод, не дозволяє педагогу розкрити всі здібності учнів, зацікавити їх, що впливає на якість знань і умінь.
У сучасних умовах у період зростання обсягу інформації навчання має бути особистісно-орієнтованим, розвиваючим, вмотивованим. Як зробити процес навчання з дисципліни В«Основи життєдіяльності цікавим, запам'ятовуючим? В»
Вирішити ці проблеми допомагає використання модульної технології навчання.
Привабливість технології модульного навчання пояснюється її орієнтованістю на розвиток навчальної та пізнавальної діяльності учнів, підвищення мотивації до навчання, рівня самозайнятості на уроці, індивідуальний підхід до навчання.
Зміст модульного навчання полягає в тому, що студент самостійно досягає цілей навчально-пізнавальної діяльності в процесі роботи над модулем, у який об'єднані навчальний зміст і прийоми навчальної діяльності з оволодіння змістом.
Принципова відмінність модульного навчання полягає в тому, що матеріал розбивається на окремі модулі (блоки), кожен з яких є не тільки джерелом інформації, але і методом для її засвоєння.
Блок - певна частина цілісної діяльності, що є сукупність функціонально об'єднаних модулів.
Модуль - це завершена частина курсу (теми, розділів), яка закінчується контролем. Модуль може склад...
