був засновником
структурного функціоналізму, який відносять до провідних доктринам.
З точки зору функціоналізму, суспільство являє собою складну систему соціальних елементів (груп, інститутів, індивідів), що знаходяться в стані активної взаємодії, що направляється системами цінностей, що мають апріорне походження.
Відносини структурних одиниць будується на основі функцій, що забезпечують виживання суспільства як цілого. Спенсер виділив 4 види таких функцій: адаптація (проблема раціональної організації та розподілу ресурсів), целеориентация (проблема визначення цілей), інтеграція (проблема збереження внутрішньої єдності системи - обов'язкових норм, правил і т.д.), підтримка зразка (проблема мотивації й узгодження особистих мотивів з цілями і цінностями суспільства). Кожній функції відповідає своя підсистема (економіка, політика, інститути соціального контролю, соціалізація) і соціальні інститути (заводи, банки, - партії, держава,-сім'я, школа, релігія)
5. Формування соціології в США
Наступний етап розвитку соціології починається в 20-і роки XX століття в США і триває донині.
Центром світової соціології стає США, де ця наука відразу ж отримала допомогу держави і підтримку університетів. Перший у світі соціологічний факультет, що привласнює докторські ступені, виник в 1982 році Чиказькому Університеті. br/>
- Чиказька школа
Як вже говорилося, в Чиказькому університеті в 1892 р. виник перший у світі соціологічний університет, очолюваного А. Смолл, з якого почалася інституціалізація університетської соціології. Сам університет був заснований сімейством Рокфеллерів. Чиказька соціологічна школа (Chicago School of Sociology) - явище в соціологічній науці дійсно унікальне, не тільки викликає інтерес у дослідників, але і має безумовну значущість для розвитку соціології і її затвердження як академічної дисципліни. Її засновником вважається Р. Парк. p align="justify"> Чиказька школа соціології одна з перших шкіл у соціальних науках займала домінуюче положення в американській соціології в 1915-1935 рр.. і справила значний вплив на розвиток соціології. Підготовчий період у розвитку цієї школи (1892-1915) пов'язаний з діяльністю так званої великої четвірки - А. Смолл, Дж. Вінсента, Ч. Хендерсона, Відмінні риси творчості представників Чиказької школи - органічне поєднання емпіричних досліджень з теоретичними узагальненнями, з'єднання різних підходів і методів, висунення гіпотез в рамках єдиної організованої та направленої на конкретні практичні цілі програми.
З точки зору соціології праці в діяльності Чиказької школи можна виділити характерні особливості:
) розвиток так званої соціальної діяльності (social work) - практичні рішення соціальних проблем,...
