сь на передову систему поглядів і підтримку педагогічного колективу, новий директор швидко подолав той дух казенщини, який став складатися в Ліцеї після смерті Малиновського людьми, випадково опинилися на чолі цього навчального закладу. З появою Енгельгардта положення в Ліцеї стало змінюватися на краще. Були налагоджені побут і дисципліна. Активізувався навчальний процес. Ще більш зміцнилися дружні і творчі зв'язки між педагогами та вихованцями. br/>
Навчання на старшому курсі
На заняттях з історії професор Кайданов знайомив ліцеїстів з основними етапами розвитку російської держави, видатними діячами Росії. Очевидно, від нього Пушкін вперше почув про своєрідність царствований Бориса Годунова, Петра Великого, які стали згодом героями його творів. Значний інтерес у ліцеїстів викликали і лекції з зарубіжної історії. Вони давали можливість познайомитися з особливостями політичної системи таких держав, як Англія, Франція, Північно-Американські Сполучені Штати. Конституція, роз'яснював Кайданов, обмежувала владу правителя, його можливість робити що-небудь В«худеВ», інакше дії короля вступали в протиріччя із законами держави, які він був покликаний охороняти. В історії Франції педагог особливо виділяв наполеонівський період. p align="justify"> Також в Ліцеї проводилися змістовні заняття з статисткою, які вів Кайданов. Курс складався з двох розділів. Один був присвячений Російської імперії, інший містив огляд стану найбільших держав Європи. Предмет статистики включав в себе відомості про населення різних країн, предметах народного промисловості, опис звичаїв народів, способу їх життя, звичаїв та ін
Багато ідей, які вселяв ліцеїстам Кайданов, розвивав далі один з улюблених викладачів Пушкіна А.П.Куніцин. Повний курс ліцейських лекцій цього педагога складався з дванадцяти циклів, в число яких, крім логіки, психології, етики та інших дисциплін, входили: право приватне, право природне публічне, право народне, право цивільне російське, право кримінальне, фінансове право. У своїх лекціях Куніцин розкривав історію зародження права, значення законів, які повинні бути загальні, всім що мають рівні права та обов'язки. p align="justify"> Викладачі Ліцею прагнули ознайомити ліцеїстів як з поглядами древніх філософів, так і що існували філософськими системами. Важливу роль в цьому відношенні грав А.І.Галіч. Пушкін був з Галичем у дружніх стосунках і присвятив педагогу ряд віршів. p align="justify"> У Ліцеї приділялася також велику увагу естетичному вихованню юнаків. Заняття з літератури та естетиці були для юного поета найулюбленішими. p align="justify"> Одним з перших педагогів, який знайомив ліцеїстів із завданнями літератури, її зв'язком з політичним розвитком суспільства, був Н.Ф.Кошанский. На заняттях піднімалося питання про форми літературної творчості. Пушкін не завжди погоджувався зі своїм педагогом. Все ж загальний підхід Кошанского до місії лі...
