тивості Інтернет-технологій цього класу включають в себе можливість передачі в реальному часі зображення, звуку, графіки і їх подання навчаються для навчальних цілей. Ці властивості дозволяють повною мірою застосувати в навчальному процесі такі добре виправдали себе в традиційному навчанні форми, як лекції, семінари та контрольні заходи. br/>
.4 Електронні бібліотеки
Рівень і перспектива бібліотечного обслуговування багато в чому залежить від тих можливостей, якими бібліотека розташовує в сфері надання користувачам різних послуг. В даний час основні фонди не повністю відповідають завданням шкільної бібліотеки. У зв'язку з цим особливої вЂ‹вЂ‹гостроти набуває проблема використання ресурсів Інтернет. p align="justify"> Специфіка читацького контингенту шкільних бібліотек обумовлює необхідність вивчення ставлення до Інтернет і читачів, і бібліотекарів.
Модернізація освіти відбувається на тлі становлення книжкового ринку, ринку освітніх та інформаційно-бібліотечних послуг, і тому функції бібліотек освітніх установ (у першу чергу, шкільних) різко розширюються і ускладнюються. У контексті модернізації змісту освіти змінюється місія бібліотеки. Бібліотека освітньої установи як соціальний інститут повинна вчинити на даний час стрибок через кілька еволюційних ступенів розвитку. У сучасних умовах бібліотеки освітніх установ виступають в новій якості - вони перетворюються на медіацентри (медіатеки). Поряд з традиційним книжковим фондом у такій бібліотеці тепер діють нові робочі зони: відеотеки, фонотеки, ДІАТЕК, ігротеки. З появою електронних підручників необхідністю в бібліотеці стає наявність комп'ютера з доступом в Інтернет, електронного каталогу, а також ксерокопіювальної техніки. p align="justify"> Можна виділити три головні цілі організації суспільного доступу до Інтернет-ресурсів у бібліотеках:
В· навчання комп'ютерної грамотності, в першу чергу, навичкам пошуку інформації;
В· надання мережевих інформаційних ресурсів користувачам бібліотек;
В· надання інформаційних продуктів і послуг Інтернет (електронна пошта, телеконференції, групи новин).
Прогнозовані мети, з якими читачі будуть звертатися до Інтернету, можна сформулювати наступним чином:
o освітні;
o придбання навичок роботи в мережі;
o розважальні.
4. Основні форми використання Інтернет у школі та в позакласній роботі
Інтернет може застосуються обмежено, як допоміжний засіб у ході уроку, але можуть бути організовані й цілі Інтернет-уроки в комп'ютерних класах, а серед останніх досяг...
