ня від недосконалого якості звуку, видаваного дитиною або дорослим за час вивчення музичного твору, виключаючи можливість розбалансування організму і його тонких складових. У цьому ж напрямку «працює» і сама назва інструменту «Гамаюн».
. Вкраплення оброблених кристалів як природного, так і штучного походження. Композиція мінералів, одиночне їх розташування, вибір кольору і породи визначається декоративної або лікувальною спрямованістю і варіюється залежно від поставленого завдання. За рахунок своєї огранованому форми і дзеркальності граней кристали мають властивості перетворення перекручених інформаційних топографічних образів у вчинені, що дозволяє трансформувати дисгармонійний образ біологічного об'єкта в не має спотворень, впорядкувати молекулярний рух повітря, в тому числі і полярних частинок, що викликає матрично-поляризоване вплив на електромагнітну середу фізичного вакууму. Таку ж функцію несе і виконувана музика, яка грає в пропонованому способі головну роль в сумісному енергоінформаційний вплив.
Відомо, що музика може впливати на душевний і фізичний стан людини, уповільнювати пульс, дихання, змінювати силу серцевих скорочень і біохімічних параметрів організму, стимулювати апетит і роботу різних органів, змінювати енергоінформаційні показники. В основі лікування звуком і музикою лежить резонанс. Звукові хвилі, проникаючи в тіло людини, сприяють виникненню в його клітинах симпатичних коливань, які викликають відновлення і зміцнення здоров'я. Високий вміст води в тканинах людини допомагає передавати звук, а загальний ефект можна порівняти з глибоким масажем. Музика здатна обходити логічні та аналітичні фільтри свідомості і встановлювати прямий контакт з проникливими почуттями з глибин пам'яті та уяви.
У педагогіці музика за допомогою пропонованого інструменту «Гамаюн»- Це велика підмога для діяльності вчителя, благодатне середовище, так необхідна для зростання підростаючої особистості. Музика, як метод роботи педагога, дозволяє враховувати індивідуальні особливості дитини, орієнтувати на творче самовираження як дитину, так і викладача, метод гармонійного розвитку всіх складових: коригування психофізичного стану, пробудження здібностей, навчення відчувати серцем, душею, розвитку інтуїції, духовних начал особистості. Освіта - це «ліпка» образу як форми існування Знання в світі, а мелодійна музика - засіб настройки дитини на ідеальні, вчинені образи. У рамках нової музично-педагогічної концепції розвиток учня має здійснюватися на основі музики, за допомогою музики, прагнути зробити життя дитини музикою, включити дітей за допомогою запропонованого способу та музичного інструменту в процес творчості, виробити потребу бути творчою особистістю, розуміти навколишній світ, його закони та себе за допомогою Музики.
При використанні інструмента в навчальному процесі, вибір голографічного мислеобраза для одухотворення музики та лікувального гармонізуючого ефекту здійснюється викладачем, або при його безпосередньому контролі і повинен відповідати позитивної символіці.
Результатом застосування даного винаходу є можливість оптимізувати процес навчання школярів при одночасному знятті травмуючих факторів, що заважають утворенню, знизити показники виникають хронічних захворювань серед дітей і дорослих, підняти рівень здоров'я, гармонійно розвиватися, стикнутися і творити високо-духовні етичні норми, ввести...
