ларація підтверділа, что можлівість влаштування на роботу - це основне питання для Вищих навчальніхзакладів у всій Европе; це стратегічна мета, яка НЕ ??має альтернативи. Працевлаштування - це індикатор Успіхів усьогоБолонського процеса в цілому [6].
ВАЖЛИВО кроком розвітку мобільності в Нашій Країні єпобудова системи національної мобільності, яка дасть можлівістьздобуті високий та якісний освітній и науковий Рівні пріпоміркованіх витрат. Обговорення різноманітніх аспектіврозвітку національної мобільності потрібне для напрацюваннярекомендацій Щодо формулювання Завдання создания організаційно-правових механізмів та визначення джерел фінансуваннярозвітку національної мобільності професорсько-вікладацькогоскладу та студентов в Україні, зокрема, напрацювання проектівнорматівніх докумен-тів Із ціх харчування.
Щоб досягті такого стану, коли можлівість вільного віборумісця и годині навчання таборі для студента про єктівною реальністю, нужно всім національнім системам пройти дужескладній шлях. Для цього слід порів-няти національні и міжнароднікласіфікаторі професій, їх функціональні параметрами, КРИТЕРІЇ оцінкіосвітньо-кваліфікаційного уровня, однозначність підходів до нормативної и варіатівної складової змісту підготовкі у кожномунапрямку и Спеціальності, тотожність Навчальних планів за ОБСЯГИ и характером практичної підготовкі, адекватність в організаціїтехнології проведення, структурі ЗАСОБІВ ДЕРЖАВНОЇ діагностікізнань студентов на одних и тихий самих освітньо-кваліфікаційніхрівнях, создания міжнародної нормативно-правової бази Здійснення цього руху, Вирішення проблем оплати за навчання. Вісокаякість освіти, як відомо з практики управління у віщій школізахідніх країн, досягається за умови глібокої індівідуалізаціїнавчання, коли ядром навчального плану студента є обов язковідісціпліні, а далі ВІН сам створює его варіатівну частині, якавідображає спеціалізацію підготовкі відповідно до структурно-логічної схеми [13, с . 289].
Отже, академічна мобільність становится невід ємною складовоюсучасної освіти и зростатіме надалі.
Для України досягненняефектівної міжнародної академічної мобільності в контекстіБолонського процеса реальне позбав за умови создания продуктівної системи національної мобільності, нормативної правовоїбазі, організаційно-економічного механізму, визначення джерелфінансування та готовності до партнерства.
На подалі Розгляд заслуговують проблеми залежностіхарактеру студентської мобільності від стратегій інтернаціоналізації; визначення мотівації потенційніх мобільніх студентов; визначення тенденцій розвітку студентської мобільності; визначення Переваги, Які надає мобільному студенту навчання закордоном.
.2 документально, інфраструктурне, кадрове, інформаційне забезпечення академічної мобільності студентів
План Дій Щодо розвітку мобільності в європейськіх універсітетах БУВ розроблення и підтріманій Радою Європи у 2000 р. (Ніцца). План виходе з Визнання факту, что создание європейської зони знань - один з Головня пріорітетів розвітку Європи. А вільна, без Перешкоди мобільність всех учасников освітнього процеса - студентов, вікладачів, дослідніків, адміністраторів - винна дива базою для цього, будучи одним з Головня умів Підвищення конкурентоспроможності та пріваблівості освіти в європейськіх універсітетах [2].
