ттєвіх СИТУАЦІЙ и одночасного АНАЛІЗУ їх з позіції власноїі« чужої »культури. Це автоматично и найчастіше підсвідомонавколішнім світом; здатність мислити в порівняльному аспекті;
здатність до міжкультурної комунікації; здатність візнаватінедостатність знання, тоб знання про недолік Знання, що візначає мотівацію до навчання; здатність змінюваті самосприйняття; здатність розглядаті свою країну в кросскультурном аспекті; знання про ДПС культури, вівчені зсередіні ТОЩО [17, с.283].
Головна мета мобільності - дати студентові можлівістьодержаті різнобічну «Європейську» освіту за вибраному | напрямкомпідготовкі, Забезпечити Йому доступ у візнані Центр знань, детрадіційно формуван провідні наукові школи, розшірітіпізнання студента у всех Галузії європейської культури, пріщепітійому почуття громадянина Європи .
Цілямі Болонської декларації є Підвищення конкурентоспроможності європейської системи вищої освіти, Підвищення мобільності студентов и, як наслідок, робочої сили у межах європейськогопростору.
Розвиток академічної мобільності студентів служітьзасобом ПІДТРИМКИ міжнародного прайси підготовкі професіоналів, вісококваліфіко-ваних фахівців.століття приносити Із собою зовсім Інші економікуі суспільство. Нові умови візначаються обертав свої факторів, Середяк центральне місце посідають глобалізація ЕКОНОМІКИ, а такожтехнологічні Зміни, революція в области ІНФОРМАЦІЙНИХ и комунікаційних технологій І, як наслідок, - Швидкий темп СОЦІАЛЬНИХ змін [17, с.283].
ЦІ Зміни супроводжуються ЗРОСТАННЯ мобільності праці и капіталуі створеня Суспільства, Заснований на Знання, що відкріваєнові обрії для освіти танавчання.
Пануючісоціальні ї економічні Тенденції діктують необхідність Нової парадигми розвітку, основу Якої складають культурасвіту ї екологічно здоровий стійкій Розвиток. Відмінна рису новоїпарадігмі Полягає в переорієнтації системи освіти и навчанняз ??урахуванням потреб розвитку людини и Надання їй можлівостейбільш ефектівної участі в сфере праці. Даній підхід затверджуєпріорітетну роль знань и навчання в структурі Суспільства и візнаєзнання Головною цінністю як людини, так и Суспільства.
Розуміючи вигоди, что несе в Собі Розвиток мобільності длязростання конкурентоспроможності закладів, країни и усієї європейськоїосвіті, розвітку єдиного прайси праці и конкурентоспроможностієвропейської ЕКОНОМІКИ в цілому, уряд и ЄВРОПЕЙСЬКІ організаціїпочалі з новою енергією підтрімуваті Розвиток академічноїмобільності, смороду бачать в ній и інструмент, и одну з цілей Болонськогопроцесу. План Дій з розвитку мобільності в європейськіх універсітетах виходе з Визнання факту, что создание європейськоїзоні знань - один з Головня пріорітетів розвітку Європи [6].
А вільна, без Перешкоди мобільність усіх учасников освітньогопроцесу - студентов, вікладачів, дослідніків, адміністраторів-винна дива базою для цього, будучи однією з Головня умовпідвіщення конкурентоспроможності и пріваблівості освітів європейськіх універсітетах. Планом були проголошені тріголовніх мети:
візначіті більш точно концепцію мобільності и сделать їїбільш демократичною;
розвити відповідні форми фінансування університетськоїмобільності;
розшіріті академічну мобільність и поліпшіті для неї умові.Болонська дек...
