ривалі досягав програми сходять своїм змістом до сюжетно-рольових ігор, які були широко поширені в практиці піонерської організації.
Можна виділити ряд особливостей тривалої сюжетно-рольової гри:
· наявність розвиваючої соціальної ідеї (сюжету);
· наявність колективної творчої діяльності дітей (як системоутворюючого фактора);
· різноманітність ігрових ролей, їх вільний вибір і зміна (для самовираження особистості);
· створення і закріплення в грі позитивних моделей поведінки;
· конструювання захисної ігрового середовища, пом'якшувальною вплив повсякденного життя і диктат дорослих.
Як програма діяльності сюжетно-рольова гра застосовна в різних педагогічних системах: в рамках загальноосвітньої школи, у літньому дитячому таборі, у дитячих об'єднаннях системи додаткової освіти.
Обов'язкове правило такої програми - наявність чітких етапів, кожен з яких починається і закінчується яскравою подією. Прикладом можуть служити предметні тижні «подорожі з привалами», «робінзонади», ситуаційно-рольові ігри «із зануренням» (по типу «хоббітському ігор»).
Особливо популярні тривалі досягав програми в літніх оздоровчих таборах, оскільки тривала гра-епопея може стати основою тематичної зміни табору, підпорядковуючи собі діяльність всіх дитячих колективів, загальнотабірні масові свята. За останнє десятиліття накопичений великий досвід проведення ситуаційно-рольових ігор, що представляє інтерес для педагогів-практиків. Один з найбільш яскравих прикладів у цьому плані програма «Нова цивілізація», адресована старшокласникам та дозволяє їм за одну табірну зміну спробувати себе в кількох ролях, істотно збагачують їх соціальний досвід.
Тривала досуговая програма повинна носити виражений освітній характер. Як форм її реалізації можуть використовуватися всі перераховані вище типи дозвіллєвих програм - ігрові, конкурсні, святкові; останні можуть входити в неї в якості складових елементів-підпрограм.
Представлена ??документально, тривала досуговая програма багато в чому схожа з освітньою програмою і повинна включати:
· пояснювальну записку із зазначенням цілей, завдань, очікуваних результатів, форм і методів реалізації програми;
· опис змісту програми;
· характеристику її матеріального забезпечення;
· список літератури.
В цілому можна зробити висновок про їх безсумнівною цінності тривалих дозвіллєвих програм, оскільки вони стимулюють розвиток умінь і навичок, надають їм можливість для самореалізації в різних галузях творчості, сприяють соціальній адаптації і стимулюють соціальну активність.
Наведена класифікація культурно-дозвіллєвих програм є одним з можливих варіантів систематизації форм діяльності дозвілля. Цінність запропонованої класифікації полягає в тому, що ступінь участі в програмі це найважливіший фактор і умова успіху організації їх дозвілля.
1.3 Етапи підготовки культурно-дозвільної програми
Етапи підготовки культурно-дозвільної програми є загальними пунктами її змісту.
Перший етап підготовки програми умовно можна назват...
