УО «Білоруський державний університет культури і мистецтв»
Факультет заочного навчання
Кафедра менеджменту Соціально-культурної діяльності
Курсова робота
з дисципліни «Основи культурно-дозвіллєвої діяльності»
установ додаткової освіти ЯК СУБ'ЄКТИ ОРГАНІЗАЦІЇ КУЛЬТУРНО-дозвільної діяльності дітей
Мінськ, 2 014
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи організації культурно-дозвільної діяльності дітей
.1 Поняття і зміст культурно-дозвільної діяльності дітей
1.2 Основні форми і принципи культурно-дозвільної діяльності дітей
Глава 2. Особливості організації культурно-дозвіллєвої діяльності дітей у закладах додаткової освіти
.1 Система додаткової освіти дітей та молоді в Республіці Білорусь
.2 Види установ додаткової освіти
.3 Аналіз діяльності установи додаткової освіти «Дитяча художня школа імені І.Ф. Хруцкого міста Новополоцька
Висновок
Список використаних джерел
Програми
Введення
Особливе місце в реалізації творчих можливостей дітей належить численним соціально-культурним інститутам, а також системі додаткової освіти. Саме в рамках позашкільної роботи різноманітних дозвіллєвих центрів і комплексів останнім часом створюються інноваційно-експериментальні майданчики, на яких діти мають можливість самореалізуватися, вибрати заняття до душі, поспілкуватися та поділитися своїми проблемами і турботами.
Свобода і можливість вибору улюблених занять у позашкільних закладах особливим чином впливають на характер самоорганізації всієї подальшої життєдіяльності людини, на базисну професійну підготовку і компетентність, допомагають більш усвідомлено і вдало знайти ідеальну модель майбутньої професійної діяльності, «приміряти» її до своїх можливостей та творчого потенціалу дітей. З приходом в позашкільний заклад у вільний від уроків час дитина потрапляє в зовсім іншу середу, в якій він може висловити свій творчий інтерес, розкрити в собі нові можливості. Хід розвитку особистості, розпочатий школою, тут найчастіше не отримує продовження, бо починається абсолютно новий його хід, швидше спонтанний, ніж організований з урахуванням вже досягнутого школою.
Актуальність курсової роботи полягає в тому, що однією з найбільш значущих завдань сучасного суспільства є вирішення проблеми способу організації дітьми свого вільного часу, умінням змістовно і цікаво проводити своє дозвілля. Процес соціалізації особистості активізується як на рівні свідомості, так і поведінки, тому правильна організація вільного часу в дитячий період є важливим чинником як інтелектуального, так і фізичного розвитку.
Такі білоруські та російські вчені як І.М. Ерошенков [9], М.Б. Зацепіна [11], А.Ф. Воловик [5], Е.А. Леванова, Н.Є. Щуркова [28], С.Б. Мойсейчук [17], А.Н. Малахова [15], О.А. Філістовіч [26], О.В. Рогачова [21], Є.І. Григор'єва [7] займаються питаннями розвитку особистісних якостей дитини в процесі культурно-дозвільної діяльності.
Мета дослідження: розглянути та проаналізувати культурно-дозвільної діяльності установи додаткової освіти Республіки Білорусь на прикладі ГУО «Дитяча художня школа імені І.Ф. Хруцкого р Новополоцька ».
Поставлені завдання:
розглянути поняття та зміст культурно-дозвільної діяльності дітей;
виявити основні форми культурно-дозвіллєвої діяльності дітей;
дати визначення додаткової освіти дітей;
визначити види установ додаткової освіти дітей;
розглянути створені умови в установі додаткової освіти для розвитку творчого потенціалу дитини;
Об'єктом дослідження є культурно-дозвіллєва діяльність дітей в установах додаткової освіти.
Предметом дослідження - система установ додаткової освіти Республіки Білорусь на прикладі ГУО «Дитяча художня школа імені І.Ф. Хруцкого р Новополоцька ».
Методи дослідження: аналіз, порівняння, невключенное спостереження.
База дослідження: ГУО «Дитяча художня школа імені І.Ф. Хруцкого р Новополоцька ».
Глава 1. Теоретичні основи організації культурно-дозвільної діяльності дітей
. 1 Поняття і зміст культурно-дозвільної діяльності дітей
Культурно-дозвіллєва діяльність дітей являє собою цілеспрямовано організований процес...
