ондитером. Вона вміє смачно готувати і робити торти. Заробітна плата середня. Хоче бути домогосподаркою.
Максим: Бажає жити цікаво, займатися спортом, бути бізнесменом. Йому потрібно вчитися, розвиватися, закінчити інститут. p> Рома: Хоче працювати автослюсарем. У нього вже є досвід. Може працювати майстром на СТО. Потрібна гарна заробітна плата. p> Ілля: Хоче побудувати свій стадіон, працювати тренером. Треба йому вчитися і потрібно багато грошей для цього.
Завдання № 2
В«Життєві цінностіВ»
На дошці написано ряд слів, таких як:
здоров'я
розваги
цікава робота
наявність вірних друзів
чесність
творчість
щасливе сімейне життя
терпимість
інтелект, розвиток
активність
сила волі
Визначити уявлення дітей про життєві цінності.
В«Хлопці подивіться на дошку і прочитайте словаВ». p> В«Як ви думаєте що таке життєві цінності, підберіть слова які на вашу думку сюди підходять В»
Мадіна: терпимість, чесність, наявність вірних друзів, цікава робота, счасілівая сімейне життя
Максим: цікава робота, щасливе сімейне життя, активність, чесність, сила волі
Рома: свобода, сила води, терпимість
Ілля: цікава робота, інтелект, чесність, наявність вірних друзів
Завдання № 3
В«Дізнайся хто цеВ»
Діти зображують мімікою професію. p> Потім визначають цінності які повинні бути характерними для цієї професії
З'ясувати на скільки добре діти розуміють уявлення про професії. /Td>
В«Перед вами коробка з папірцями на яких написані різні професії, ви повинні витягнути одну і зобразити цю професію, а решта повинні вгадати що це В»
В«Тепер скажіть які цінності повинні бути у цієї професії з списку на дошці В»
Діти дуже барвисто змальовують:
Мадіна-злочинця;
Максим - домогосподарка;
Рома - вчитель;
Ілля - бізнесмен
Дають характеристики:
Мадіна-тверда воля, свобода
Максим - працьовитість, щасливе сімейне життя
Рома - самостійність, розваги
Ілля - наявність вірних друзів
Завдання № 4
В«Цінності для моєї майбутньої професіїВ»
Визначення професійних цінностей для своєї професії
В«А які потрібні цінності для вашої професії?В»
Хлопці дивляться на дошку і читають
Мадіна - працьовитість, розвиток, терпіння, інтелект
Максим - працьовитість, терпіння
Рома - терпіння, працьовитість
Ілля - активність, інтелектуальний розвиток, працьовитість, терпіння
Завдання № 5
В«РозповідьВ»
Психолог читає невелика розповідь про 3-х мулярів (сам розповідь додається). Хлопці відповідають на питання
Усвідомлення сенсу професійної діяльності
В«Зараз я вам розповім історію про 3-х мулярів, слухайте уважно.В» (Читає оповідання)
В«Як ви думаєте хто з трьох каменярів бачив мету своєї роботи?В»
Мадіна відповідає, що третій бачив,
Ілля та Роман додають, що другий і третій не бачать мети своєї життя,
Максим з усіма погоджується
Висновок
В«Молодці, ви сьогодні добре попрацювали, урок закінченоВ».
Діти прощаються
Три муляра
На початку XIV століття в Центральній Європі проводилися роботи з будівництва чудового собору. Керівник робіт був священиком, якому доручили стежити за роботою всіх чорноробів і ремісників. Священик вирішив подивитися, як працюють каменярі. Він вибрав трьох мулярів, як представників різних позицій, представлених у їх професії. Він підійшов до першого каменяреві і сказав: - Брат мій, розкажи мені про твою роботу. Каменяр відірвався від роботи і відповів тремтячим голосом, повним злості й обурення: - Як бачиш, я сиджу перед кам'яною плитою метр у висоту, півметра в довжину і завширшки. І з кожним ударом різця по цьому каменю я відчуваю, як пішов частинка мого життя. Подивися, мої руки натружени і покриті мозолями. Моє обличчя змарніло, а волосся посивіло. Ця робота ніколи не скінчиться, вона триває нескінченно, день у день. Це виснажує мене. Де задоволення? Я помру задовго до того, як собор буде побудований. Чернець підійшов до другого каменяреві. - Брат мій, - сказав він, - розкажи мені про свою роботу. - Брате, - відповів муляр тихим, спокійним голосом, - як ти бачиш, я сиджу перед ...
