місце в економіці, освіті та культурі.
Росія має свої особливості входження в інформаційне суспільство. На відміну від країн з розвиненою інформаційною індустрією (США, Японія, Англія, Німеччина, країни Західної Європи), де вже давно одним з напрямків державної політики є інвестування та підтримка інформаційних інновацій, комп'ютерних мереж і телекомунікацій, процес інформатизації суспільства в Росії, в силу особливих соціально-економічних причин, стримується недоліками матеріально-технічного, фінансового та правового забезпечення.
До числа найважливіших проблем у цій сфері належать такі:
- відставання у розвитку інфраструктури країни, насамперед засобів обчислювальному котельної техніки, зв'язку та телекомунікацій, недостатня щільність телефонізації та комп'ютеризації Росії;
- відставання у розвитку національного інформаційного законодавства, що виражається в тому, що до цих пір ще не прийнято низку найважливіших законів інформаційного законодавства, а прийняті закони часто не виконуються через низьку правову культури членів суспільства.
Однак рішення цих проблем неможливе без урахування такого компонента, як інформаційна культура особистості. Так, навіть якщо буде повністю реалізована потреба установ і організацій у комп'ютерній техніці, забезпечена безперебійна робота електронних комунікацій, видані найдосконаліші закони з інформації та інформатизації, але при цьому до життя в інформаційному суспільстві не буде підготовлена ??людина, то всі прийняті державні програми інформатизації залишаться лише благими намірами. Отже, особливе місце в підготовці людини до життя в прийдешньому інформаційному суспільстві повинно відводитися формуванню інформаційної культури особистості.
.2 Підходи до визначення поняття «Інформаційна культура особистості»
Термін «інформаційна культура» у вітчизняних публікаціях вперше з'явився в 70-х роках минулого сторіччя. Ініціаторами залучення уваги громадськості до цього феномена з'явилися працівники бібліотек. Одними з перших робіт, в яких використовувалося це поняття, були статті бібліографів К.М. Войханской і Б.А. Смирнової «Бібліотекарі і читачі про інформаційну культуру» (Збірник матеріалів відомого дослідження «Бібліотека та інформація», 1974) [6, С.27] і Е.Л. Шапіро «Про шляхи зменшення невизначеності інформаційних запитів» (Журнал «Науково-технічні бібліотеки СРСР», 1975) [70, С.20].
І понині авторами більшої частини публікацій є бібліографоведи, бібліотекознавці, книгознавці. Саме вони склали основний дослідний актив створеного в 1993 році відділення інформаційної культури Міжнародної академії інформатизації (МАІ), що забезпечив випуск серії збірок «Проблеми інформаційної культури», а також проведення на базі Краснодарського державного університету культури і мистецтв ряду міжнародних наукових конференцій, присвячених гуманітарних проблем інформатизації, включаючи проблему інформаційної культури. Надалі до цієї діяльності приєдналися й інші вузи культури - Самарська і Кемеровська державні академії культури і мистецтв.
Результатом цієї діяльності стала вироблення уявлень про інформаційну культуру як галузі культури, пов'язаної з функціонуванням інформації в суспільстві і формуванням інформаційних якостей особистості, як науковому напрямку і...
