області діяльності, що є наслідком виділення і усвідомлення науковим співтовариством глобальної ролі інформації у становленні суспільства та життєдіяльності особистості.
З кінця 80-х років 20 століття проблемами інформаційної культури, поряд з бібліографоведамі, бібліотекознавцем, зацікавилися суспільствознавці, філософи, фахівці в галузі філософії інформації. Залученню уваги наукової громадськості до феномену інформаційної культури сприяло видання в серії «Еврика» книги професора кафедри основ державного управління Московського історико-архівного інституту Г.Г. Воробйова «Твоя інформаційна культура» (1988) [7]. З позицій сьогоднішнього дня зміст цієї популярної книги має достатньо відмінне ставлення до інформаційної культури. У ній йшлося про культуру раціональної та ефективної організації інтелектуальної діяльності людей. Однак саме ця книга зробила словосполучення «інформаційна культура» широко вживаним, а потім ввела його в сферу «великої науки». Популяризації поняття інформаційна культура сприяла також і книга А.П. Суханова «Інформація і прогрес» (1988), що містить окрему главу «Інформаційна культура» [64, С.125-231].
З філософської точки зору інформаційна культура виступає як найважливіший компонент духовної культури суспільства в цілому, різних соціальних груп, окремої особистості.
У міру розвитку науково-технічного прогресу поняття інформаційної культури вбирало в себе знання з тих наук, які стали підставою для реалізації принципово нових підходів у роботі з інформацією, які забезпечують вирішення проблеми інформаційної кризи (теорія інформації, кібернетика, інформатика, семіотика, документалістика і ряд ін.)
Однак орієнтація на зарубіжну інформаційну техніку і технологію призвела до поширення і відповідної англомовної термінології, і насамперед терміна «комп'ютерна грамотність». Саме цей термін за кордоном зазвичай виступає як найважливіший атрибут члена інформаційного суспільства, що стоїть в одному ряду з поняттями інформаційної та функціональної грамотності. При цьому комп'ютерна грамотність мислиться як складова частина і засіб для забезпечення функціональної грамотності. Комп'ютерна грамотність визначається як все те, що потрібно людині, щоб мати справу з комп'ютером, з метою функціонування в суспільстві, заснованому на інформації.
На жаль, запозичений за кордоном термін «комп'ютерна грамотність» став використовуватися у вітчизняній літературі для позначення іншого поняття - інформаційної культури. Найбільш наочно це проявляється у змісті нормативних документів Міністерства освіти, що регламентують вивчення інформатики у загальноосвітніх закладах. Прикладом тому можуть служити «Обов'язковий мінімум змісту освіти з інформатики», «Орієнтовна програма курсу інформатики. X-XI класи », навчальні посібники Д.В. Зарецького, Ю.А. Первина, А.Г. Кушніренко, випущені під заголовком «Інформаційна культура», але викладають основи комп'ютерної грамотності [29]. Так відбулася підміна разновеликих понять. Тим самим ще більш посилилася багатозначність вітчизняного терміну «інформаційна культура».
У ході розвитку теорії інформаційної культури в коло беруть участь у її формуванні спеціалістів стали входити представники таких наук, як семіотика, лінгвістика, соціологія, психологія, педагогіка, культурологія, естетика та ін
У результаті в...
