, нехай: Як і раніше я жила у Кіри, багато читала і працювала, хоча це було не дуже зручно ( Кав.).
Часто уступітельние відносини поєднуються з протівітельнимі, висловлюваними спілками але або а: Хоча брехня ще живе, але вдосконалюється тільки правда. Пропозиції такого типу завжди можна «розкласти» на два: уступітельние складнопідрядне і Протівітельное складносурядна.
безсполучникового складного речення називається складне речення, предикативні частини якого взаємопов'язані за змістом і будовою, а також з'єднані без допомоги союзів або відносних слів ритмомелодической засобами, порядком проходження частин. Розрізняються:
) безсполучникові складні речення однорідного складу (з однотипними частинами). За виражається ними значенням (одночасність або послідовність подій, зіставлення або зіставлення дій і т. Д.) І за деякими структурними ознаками (перелічувальна інтонація або інтонація протиставлення, однотипність відовременних форм дієслів-присудків, можливість вставки сурядних сполучників) пропозиції цього типу можуть бути співвіднесені зі складносурядними пропозиціями: Лісова галявина вся насичена холодної росою, комахи сплять, багато квіти ще не розкрили віночків (Пришва.).
) безсполучникові складні речення неоднорідного складу (з різнотипними частинами). За виражається ними значенням (відносини обумовленості, причинно-наслідкові, із'яснітельние і ін.) І за деякими структурними ознаками (інтонація, порядок проходження предикативних частин єдиного цілого, лексичний склад першої частини та ін.) Пропозиції цього типу можуть бути співвіднесені зі складнопідрядними реченнями: Сумний я: зі мною друга немає (П.).
У залежності від значень частин безсполучникових складних речень і типу інтонації як найважливішої формальної сторони їх побудови виділяються різні види безсполучникових складних речень:
) безсполучникові складні речення зі значенням перерахування: Заметіль не вщухала, небо не прояснялося (П.).
) безсполучникові складні речення зі значенням зіставлення або протиставлення: Сім разів відміряй - один відріж (Посл.).
) безсполучникові складні речення зі значенням обумовленості: А вб'єте - нічого не отримаєте (Л.Т.).
) безсполучникові складні речення зі значенням з'ясувальних відношень: Я тобі виразно скажу: у тебе є талант (Фад.).
) безсполучникові складні речення зі значенням означальних відносин: Крізь сон стала турбувати невідступна думка: обкрадутьт крамницю, зведуть коней (Бун.).
) безсполучникові складні речення зі значенням причинно-наслідкових відносин: Багатому не спиться: багатий злодія боїться (Посл.).
) безсполучникові складні речення зі значенням тимчасових відносин: Ріллю орють - руками не махають (Посл.).
) безсполучникові складні речення зі значенням порівняння: Мовить слово-соловей співає (Л.).
) безсполучникові складні речення зі значенням слідства, результату, швидкої зміни подій: Сир випав - з ним була шахрайка така (Кр.).
) безсполучникові складні речення зі значенням пояснень: З ранньої молодості Тетяну тримали в чорному тілі: працювала вона за двох, а ласки ніякої ніколи не бачила (Т.).
) безсполучникові складні речення зі значенням приєднання: Я все це вже знаю напам'ять - ось що нудно (Л.).
) безсполучникові речення складного складу. У цих пропозиціях друга частина складається не з одного, а з декількох простих речень: Приємно після довгої ходьби і глибокого сну лежати нерухомо на сіні: тіло ніжиться і тужить, легким жаром пашить особа, солодка лінь змикає очі (Т.) [3].
Таким чином, аналіз лінгвістичної літератури показав складність і великий обсяг теоретичного матеріалу з досліджуваної проблеми.
. 2 Принципи, ознаки і функції наочності
Результат освітнього процесу багато в чому залежить від того, наскільки він забезпечений різноманітними засобами навчання. Важко уявити собі сучасного вчителя, що не використовує у своїй практиці нічого, крім підручника. Безсумнівно, вчитель, зацікавлений в успішному освоєнні учнями навчальних цілей, постарається максимально використовувати різноманітні засоби, тим самим, посиливши доступність і наочність досліджуваного матеріалу.
У кожному конкретному випадку потрібно своя система дидактичного забезпечення, тобто своя система засобів навчання.
У загальному вигляді дидактичні матеріали трактуються як особливий тип наочних навчальних посібників, використовуваний для самостійної роботи учнів або для організації спільної роботи в класі.
Ці засоби дозвол...
