Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Музика як засіб виховання школяра

Реферат Музика як засіб виховання школяра





ійсності, у творах мистецтва, в природі, у відносинах до людей, відрізняти справді прекрасне від потворного, розвивати смак до прекрасного і здатності самому створювати це прекрасне - це і є емоційне виховання .

Музика - найемоційніше з усіх мистецтв і тому саме близьке і дороге для людини. Емоція - найбільш специфічна і відчутна сторона музичного змісту. Виникали навіть уявлення про суть музики як «мовою почуттів».

З позиції антропології емоційні знаки старше словесного мови, праве, емоційне, півкуля старше лівого, логічно-понятійного. Емоційний стан - саме єство для людини, і саме емоційний світ формував спілкування древніх племен, пралюдей. Цивілізація і технічний прогрес неухильно несли з собою всебічну раціоналізацію, регламентацію, обмеження природного в людині, в тому числі і стосовно його емоцій.

І на сучасному етапі людської культури цінність мистецтва взагалі і музики в першу чергу полягає не тільки у створенні емоційного резонансу, адекватного станом і самосвідомості людини, але і в реабілітації втрачаються їм властивостей, цілісності людської натури, у заощадженні всього багатющого комплексу людських здібностей для успішного існування людини в майбутньому.

Емоційний спосіб сприйняття музики завжди пов'язаний з пізнавальною і практичною діяльністю школяра на навчальному процесі в початковій школі. Емоційний виховання на навчальному процесі спрямоване на вирішення наступних завдань:

? формування у дітей здатності сприймати, відчувати, правильно розуміти і цінувати прекрасне в навколишній дійсності та мистецтві, формування навичок використання засобів мистецтва для пізнання життя людей, самої природи;

? розвиток глибокого розуміння краси природи, здатності берегти цю красу;

? озброєння учнів знаннями, а також прищеплення умінь і навичка?? в в області доступних дітям видів мистецтв - музики, співу, малювання, художнього слова, драматизації;

? розвиток творчих здібностей дітей, умінь і навичок відчувати і створювати красу в навколишньому житті, на заняттях, вдома, у побуті;

? розвиток у дітей розуміння краси в людських відносинах, бажання й уміння вносити красу в побут.

Емоційне сприйняття музики, характеризується цілісністю. Емоційне почуття більш складний вид усвідомлення прекрасного в житті, тому воно характеризується здатністю і підготовленістю людини відчувати насолоду від зустрічі з прекрасним (або обурення час зустрічі потворним). Сприймаються не тільки і не стільки окремі звуки, фарби, скільки весь колорит, вся гармонія звуків. У сприйнятті завжди позначаються інтереси, відносини, весь попередній художній і життєвий досвід людини. Особливу роль відіграють слух і зір - здатність вслухатися, вдивлятися в навколишній світ.

Оцінку прекрасних (або потворних) явищ в мистецтві, природі,

суспільстві можна назвати естетичним судженням. Звідси особлива близькість

морального, естетичного та емоційного.

Емоції - еволюційно більш ранній механізм регуляції поведінки, ніж розум. Тому вони вибирають і більш прості шляхи вирішення життєвих ситуацій. Тому, хто піде їх «порадою», емоції додають енергії, оскільки вони безпосередньо пов'язані з фізіологічними процесами на відміну від розуму, якому підпорядковуються аж ніяк не всі системи організму. Під сильним впливом емоцій в організмі відбувається така мобілізація сил, яку розум не викликати ні наказами, ні проханнями, ні понуканию.

Визначення емоції в музиці може бути наступним: музична емоція - процес, результат, образ і досвід переживання музики людиною. Адже сама музика живе не в нотних значках на папері, а в слуховому досвіді людини. І емоційні її характеристики в основному не фіксуються в семіографіі.

Вивчення цієї сторони змісту музики пов'язане з дослідженням областей її вираження і сприйняття, що вимагає і музично-психологічного підходу. Психологами поставлений, зокрема, наступне питання про сам предмет «музичні емоції»: музика висловлює світ емоцій і переживань або вона формує певні сторони і структури душевного життя, без музики не існуючі [7].

На Заході близько 1990-х років відбувся навіть розкол психологів на когнитивистов і «емоціоналістов»: перші вважають емоцію в музиці вкорінена у подіях людського життя, другі вважають музику саму по собі наділеною емоційним зарядом.

Відповідь бачиться тотальним: музика і висловлює людські емоції, і впливає на них, і втілює їх у специфічні емоції художнього порядку, і утворює емоції, спільні з іншими видами мистецтва, і містить емоції, без му...


Назад | сторінка 7 з 27 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Емоції в житті людини
  • Реферат на тему: Значення емоції у професійному та особистому житті людини
  • Реферат на тему: Емоції і почуття людини
  • Реферат на тему: Роль музики в житті людини різних епох
  • Реферат на тему: Розвиток музичного сприйняття молодших школярів у процесі слухання музики