рові скла він використав для створення мозаїк. Найбільш відомі з них - портрет Петра I і монументальне мозаїчне полотно В«Полтавська баталіяВ». Мозаїчні роботи М.В.Ломоносова були високо оцінені Російської Академією мистецтв, яка обрала його в 1763 році своїм дійсним членом.
Ломоносов приділяв значну увагу розвитку в Росії геології і мінералогії і особисто справив велике кількість аналізів гірських порід, в галузі історії Ломоносов створює В«Короткий Російський літописець з родоводомВ» і В«Давню російську історію про початку Російського народу до смерті великого князя Ярослава Першого, або до 1054 року В». Ломоносов виступив справжнім перетворювачем і в літературно художній творчості.
Потреби країни в освічених людей з університетською освітою до кінця правління Єлизавети Петрівни помітно зросли. Академічний університет в Санкт - Петербурзі вже не міг їх задовольнити. Тому з ініціативи та за безпосередньої участі І.І. Шувалова і М.В. Ломоносова в 1755 році відкривається Московський університет. Він став більш доступним для губернського дворянства і городян - різночинців. p> Новий університет мав три факультети: юридичний, медичний і філософський. Штат вищого навчального закладу в Москві складався з 10 професорів. При університеті відкрили дві гімназії - одну для дворянських дітей, іншу - для різночинців. Вихідці з податкових станів не приймалися і тут. Перші роки студентів набирали в основному з дворянських дітей, які могли мати хорошу домашню освіту.
У грудні 1757 народилася Російська Академія мистецтв як самостійне науково - творче установа. Найвищим указом вона відокремлювалася від Академії наук, у складі якої була раніше. [5, с.127]
Позитивні зміни відбулися в організації науково-дослідної роботи, в 1783 р. Директором Петербурзької Академії наук була призначена княгиня Є.Р. Дашкова, проявила неабиякі здібності на адміністративній ниві, за час її роботи на цій посаді було приведені в порядок господарство академії, навчальні закладу, налагоджена робота загальнодоступних курсів, активувалася видавнича діяльність Академії. Також в 1783 була заснована Російська Академія
У період правління Єлизавети Петрівни відбулося народження російського професійного театру, пожвавилася видавнича справа, розвивалася юридична наука. З ініціативи братів Шувалових з 1754 по 1761 рік працювала елізаветінськая комісія по створенню законів Російської імперії. У країні з'явилися юристи з вітчизняним університетською освітою. p> Серед інших великих подій у галузі освіти і культури в період царювання Єлизавети Петрівни були: відкриття Морського шляхетського корпусу, установа Пажеського корпусу, заснування в Архангельську першого російського провінційно наукового В«Товариства для історичних дослідженьВ». [5, с, 127]
Під другій половині XVIII століття в Росії були прийняті спроби реформувати систему освіти. Більшою мірою вони були продиктовані турботою влади про виховання в країні В«нової породи людейВ», здатних служити опорою престолу і втілювати в життя задуми монарха. Найбільш енергійним провідником цього курсу став І.І. Бецький (1704-1795), видатний педагог і організатор навчального справи в Росії. У 1764 році Катерина II затвердила розроблене ним В«Генеральне установа про виховання обох статей юнацтва В», де викладалися головні педагогічні принципи автора. Грунтуючись на ідеях французьких просвітителів, Бецький вважав, що, ізольований від родини і переданий на піклування вихователів, дитина може вирости ідеальним людиною, і рішуче висловлювався за створення закритих навчальних закладів інтернатської типу, приймаючих дітей в 5 - 6 - річному віці і випускають їх у життя до 18 - 22 рокам. Відповідно до проекту Бецкого були відкриті: виховні будинки для підкидьків і В«несчастнорожденнихВ» немовлят у Москві і Петербурзі (1764 і 1770 рр..), Товариство двохсот шляхетних дівчат у Петербурзі (1764) з відділенням для міщанських дівчат (1765), Комерційне училище (1772), а також перетворені кадетські корпуси. Бецький закликав педагогів здійснювати взаємозв'язок між розумовою, фізичним і моральним вихованням, вважатися з індивідуальними особливостями дитини і його віком, не допускати тілесних покарань.
У 1782 - 1786 рр.. в Росії була проведена шкільна реформа, яка створила систему одноманітно організованих навчальних установ з єдиними навчальними планами і загальною методикою. Це були так звані В«народні училищаВ» - головні в губернських містах і малі в повітах .. перші були чотирикласній школою, де крім початкових дисциплін викладалися російська мова, арифметика, геометрія, географія, історія, природознавство, архітектура, механіка і фізика. Другі були двокласній школою і давали елементарні знання (читання, лист, чистописання, арифметика, катехізис). Мережа народних училищ швидко росла: наприкінці XVIII століття їх налічувалося вже 288, в них навчалися 22 тис. осіб. p> Крім державної школи з ініціативи приватних осіб були створені училища д...
