Реферат Вивчення особливостей мотивації навчальної діяльності в юнацькому віці

Тема: Новые рефераты

y"> Наприклад, середній бал за шкалою 2,73 помножити на 10=27,3, загальний бал - 28.

При пропуску двох і більше балів дані випробуваного не враховуються. ОЦІНКА І ІНТЕРПРЕТАЦІЯ РЕЗУЛЬТАТІВ.

Підраховується сумарний бал опитувальника за формулою:

ПА + МД + (- Т) + (- Г), де

ПА - бал за шкалою пізнавальної активності;

МД - бал за шкалою мотивації досягнення;

Т - бал за шкалою тривожності

Г - бал за шкалою гніву.

Сумарний бал може знаходитися в інтервалі від - 60 до +60.

Виділяються такі рівні мотивації навчання:

рівень - продуктивна мотивація з вираженим переважанням пізнавальної мотивації навчання і позитивним емоційним ставленням до нього;

рівень - продуктивна мотивація, позитивне ставлення до навчання, відповідність соціальному нормативу;

рівень - середній рівень з дещо зниженою пізнавальною мотивацією; 4 рівень - знижена мотивація, переживання «шкільної нудьги», негативне емоційне ставлення до навчання;

рівень - різко негативне ставлення до навчання.

Розподіл балів за рівнями представлені в табл.2.

Табл. 2.

Рівень Сумарний бал I45 - 60II29 - 44III13 - 28IV (- 2) - (+12) V (- 3) - (- 60)

Додаток 3

Зразок бланка методики (Методика діагностики мотивації навчання та емоційного ставлення до навчання та Методика вивчення ставлення до навчальних предметів (За Г.Н. Казанцевой))

Чому ти взагалі вчишся?

Це мій обов'язок.

. Хочу стати грамотним.

. Хочу бути корисним громадянином.

. Не хочу підводити свій клас.

. Хочу бути розумним і ерудованим.

. Хочу домогтися повних і глибоких знань.

. Хочу навчитися самостійно працювати.

. Всі вчаться, і я теж.

. Батьки змушують.

. Подобатися отримувати гарні оцінки.

. Щоб похвалив учитель.