клала 5% (таблиця lt; javascript: c_word [40]=fchng (40) gt; 11.)
Таблиця 11. Динаміка рівня сформованості вміння встановлювати - причинно наслідкові зв'язки на констатирующем і контрольному етапах експерименту
КлассУровень розвитку вміння встановлювати - причинно слідчі связіВисокійСреднійНізкійконст етапКонтр етапконст етапКонтр етапконст етапКонтр етап3-А експери. класс18% 35% 52% 57% 30% 8% 3-Б контр. класс21% 24% 44% 46% 35% 30%
Динаміку досліджуваних показників демонструє гістограма (малюнку 6.)
Рис. 6. Результати дослідження умінь встановлювати - причинно наслідкові зв'язки в 3-А і 3-Б класах на констатірующемі контрольному етапах експерименту
Поряд з даними способами lt; javascript: c_word [3]=fchng (3) gt; нами був застосований такий lt; javascript: c_word [7]=fchng (7) gt; спосіб lt; javascript: c_word [8]=fchng (8) gt; вивчення lt; javascript: c_word [9]=fchng (9) gt ;, як педагогічне нагляд lt; javascript: c_word [13]=fchng (13) gt ;, а конкретно lt; javascript: c_word [16]=fchng (16 ) gt; включене нагляд lt; javascript: c_word [18]=fchng (18) gt ;. Такий спосіб lt; javascript: c_word [21]=fchng (21) gt; увазі lt; javascript: c_word [22]=fchng (22) gt ;, що викладач lt; javascript: c_word [25]=fchng (25) gt; сам бере участь у процесі, за яким водить lt; javascript: c_word [33]=fchng (33) gt; нагляд lt; javascript: c_word [34]=fchng (34) gt ;, відразу lt; javascript: c_word [36]=fchng (36) gt; не припиняючи lt; javascript: c_word [38]=fchng (38) gt; стежити lt; javascript: c_word [39]=fchng (39) gt ;. Включене нагляд lt; javascript: c_word [42]=fchng (42) gt; вважається дієвим lt; javascript: c_word [44]=fchng (44) gt; так, як дослідник - викладач lt; javascript: c_word [50]=fchng (50) gt; діяльно lt; javascript: c_word [51]=fchng (51) gt; бере участь у діловитості lt; javascript: c_word [54]=fchng (54) gt; спостережуваних. В рамках ОЕР ми стежили lt; javascript: c_word [61]=fchng (61) gt; за учнями, як вони можуть lt; javascript: c_word [67]=fchng (67) gt; рефлексувати свою активність lt; javascript: c_word [70]=fchng (70) gt; і активність lt; javascript: c_word [72]=fchng (72) gt; власних lt; javascript: c_word [73]=fchng (73) gt; однокласників. На уроці, побудованому за технологією критичного мислення, рефлексія працює на всіх стадіях уроку. Процес рефлексії міститься lt; javascript: c_word [94]=fchng (94) gt; в усвідомленні власних lt; javascript: c_word [97]=fchng (97) gt; ідей lt; javascript: c_word [98]=fchng (98) gt; і дій, в усвідомленні ідей lt; javascript: c_word [104]=fchng (104) gt; і дій іншого lt; javascript: c_word [107]=fchng (107) gt; людини, усвідомленні особистого lt; javascript: c_word [111]=fchng (111) gt; зростання.
Спонукання до рефлексії виповнювалося lt; javascript: c_word [118]=fchng (118) gt; з підтримкою lt; javascript: c_word [120]=fchng (120) gt; подальших lt; javascript: c_word [121]=fchng (121) gt; вопросцев lt; javascript: c_word [122]=fchng (122) gt;:
Що новітнього lt; javascript: c_word [126]=fchng (126) gt; ви дізналися на уроці?
Що для вас було найцікавішим lt; javascript: c_word [138]=fchng (138) gt;?
Про що ще ви бажаєте lt; javascript: c_word [145]=fchng (145) gt; з'ясувати lt; javascript: c_word [146]=fchng (146) gt;?
Яким стало ваше звістка lt; javascript: c_word [152]=fchng (152) gt; до досліджуваної теми?
Як змінився lt; javascript: c_word [159]=fchng (159) gt; ти сам? Чому ти вивчився lt; javascript: c_word [165]=fchng (165) gt; на нинішньому lt; javascript: c_word [167]=fchng (167) gt; уроці?
Які вміння у тебе стали краще lt; javascript: c_word [176]=fchng (176) gt; (самоорганізації, розбору lt; javascript: c_word [180]=fchng (180) gt ;, узагальнення, суперечки lt; javascript:c_word [184]=fchng (184) gt; та ін.)?
Використання рефлексії показало формування lt; javascript: c_word [194]=fchng (194) gt; подальших lt; javascript: c_word [195]=fchng (195) gt; властивостей lt; javascript: c_word [196]=fchng (196) gt; особистості молодшого школяра:
Готовність до планування;
Самопізнання і саморозвиток;
Спостереження за своїми lt; javascript: c_word [214]=fchng (214) gt; діяннями lt; javascript: c_word [215]=fchng (215) gt ;;
Пошук компромісних рішень;
Готовність підправляти lt; javascript: c_word [224]=fchng (224) gt; свої помилки lt; javascript: c_word [226]=fchng (226) gt ;;
Наполегливість у досягненні мети
Дані властивості lt; javascript: c_word [235]=fchng (235) gt; потрібні lt; javascript: c_word [236]=fchng (236) gt; не тільки lt; javascript: c_word [238]=fchng (238) gt; у навчальній діловитості lt; javasc...
