ript: c_word [241]=fchng (241) gt ;, але й в життєвих lt; javascript: c_word [246]=fchng (246) gt; різних lt; javascript: c_word [247]=fchng (247) gt; обстановках lt; javascript: c_word [248]=fchng (248) gt ;. Установка на критичне мислення формує lt; javascript: c_word [254]=fchng (254) gt; такі властивості lt; javascript: c_word [256]=fchng (256) gt; у молодших школярів.
Важливу роль зіграла особлива lt; javascript: c_word [265]=fchng (265) gt; програмка lt; javascript: c_word [266]=fchng (266) gt; навчання учнів логічним операціям мислення. Діти знайомилися з думками lt; javascript: c_word [276]=fchng (276) gt; «Аналіз», »узагальнення», »проблема lt; javascript: c_word [286]=fchng (286) gt; «,» Здогадка lt; javascript: c_word [290]=fchng (290) gt; «, Вправлялися у розвитку даних lt; javascript: c_word [296]=fchng (296) gt; умінь.
Висновки:
Результати вивчення lt; javascript: c_word [304]=fchng (304) gt; проявили lt; javascript: c_word [305]=fchng (305) gt ;, що впровадження lt; javascript: c_word [308]=fchng (308) gt; технології розвитку критичного мислення сприяє lt; javascript: c_word [313]=fchng (313) gt; вагомому lt; javascript: c_word [314]=fchng (314) gt; зростанню:
? логічного мислення, а конкретно lt; javascript: c_word [324]=fchng (324) gt ;: умінь підсумовувати lt; javascript: c_word [327]=fchng (327) gt ;, умінь розбирати lt; javascript: c_word [330]=fchng (330) gt ;, умінь ставити lt; javascript: c_word [333]=fchng (333) gt; причинно - наслідкові зв'язки.
? критичного мислення, а конкретно lt; javascript: c_word [346]=fchng (346) gt ;: вміння стають lt; javascript: c_word [349]=fchng (349) gt; питання lt; javascript: c_word [350]=fchng (350) gt ;, умінь діяти lt; javascript: c_word [353]=fchng (353) gt; з інформацією
? навичок рефлексії в різних lt; javascript: c_word [362]=fchng (362) gt; житейських lt; javascript: c_word [363]=fchng (363) gt; обстановках lt; javascript: c_word [364]=fchng (364) gt;.
У цілому в досвіді lt; javascript: c_word [370]=fchng (370) gt; динаміка розвитку характеристик lt; javascript: c_word [373]=fchng (373) gt; критичного мислення склала 22-39%, у той час як у контрольному класі - 4-8%.
Висновок
У численних lt; javascript: c_word [1]=fchng (1) gt; психолого-педагогічних і соціально-педагогічних дослідженнях переконливо lt; javascript: c_word [6]=fchng (6) gt; доводиться, що людина демократичної спільноти lt; javascript: c_word [12]=fchng (12) gt; зобов'язаний lt; javascript: c_word [13]=fchng (13) gt; володіти lt; javascript: c_word [14]=fchng (14) gt; критичним мисленням, яке потрібно lt; javascript: c_word [19]=fchng (19) gt; в обстановках lt; javascript: c_word [21]=fchng (21) gt; вибору і прийняття рішення, осмислення прогнозів та інтерпретації інформації lt; javascript: c_word [31]=fchng (31) gt ;, оцінки різних lt; javascript: c_word [34]=fchng (34) gt; понять lt; javascript: c_word [35]=fchng (35) gt; і точок зору. КМ сприяє lt; javascript: c_word [41]=fchng (41) gt; особистості орієнтуватися lt; javascript: c_word [43]=fchng (43) gt; в сучасному скоро lt; javascript: c_word [46]=fchng (46) gt; мінливому світі, протистояти lt; javascript: c_word [50]=fchng (50) gt; небезпеки lt; javascript: c_word [51]=fchng (51) gt ;, що виходить із незрячий lt; javascript: c_word [55]=fchng (55) gt; віри в авторитети, які не існувати lt; javascript: c_word [61]=fchng (61) gt; пасивним ретранслятором штампів lt; javascript: c_word [64]=fchng (64) gt; і об'єктом маніпуляції з боку ЗМІ, публічних lt; javascript: c_word [72]=fchng (72) gt; груп, політичних партій. Таким чином, критичність lt; javascript: c_word [81]=fchng (81) gt; виступає як атрибут розвивається, діяльно lt; javascript: c_word [87]=fchng (87) gt; пізнає світ людини.
Розглянуті у наданій lt; javascript: c_word [95]=fchng (95) gt; дипломній роботі спрямованості lt; javascript: c_word [98]=fchng (98) gt; розвитку інформаційного місця lt; javascript: c_word [101]=fchng (101) gt; дозволяють lt; javascript: c_word [102]=fchng (102) gt; знайти lt; javascript: c_word [103]=fchng (103) gt; задачку lt; javascript: c_word [104]=fchng (104) gt; формування критичного мислення як важливе lt; javascript: c_word [109]=fchng (109) gt; обмеження lt; javascript: c_word [110]=fchng (110) gt; розвитку прийдешнього lt; javascript: c_word [112]=fchng (112) gt; розкритого lt; javascript: c_word [113]=fchng (113) gt; спільноти lt; javascript: c_word [114]=fchng (114) gt;.
Сучасні вчені lt; javascript: c_word [118]=fchng (118) gt; в області способів lt; javascript: c_word [121]=fchng (121) gt; розвитку критичного мислення, (Д. Халперн, К. Мередіт, Д. Стил, Ч. Темпл, С. Уолтер, М.В. Кларін, С.І. Заїр-Бек, І.О. загашена, дуже...
