віці школярі досягають фізичної и духовної зрілості, что візначає їх Готовність до засвоєння наукового світогляду в усьому его об'ємі и обліште. Філософська спрямованість мислення, пізнавальне відношення до дійсності, потреба проникнуті в систему «Речей и знань» створюють міцну основу для формирование у старшокласників фундаментальних методологічних Ідей високого уровня узагальненості, твердих поглядів и Переконаний. [6]
З питань комерційної торгівлі світоглядніх позіцій здійснюється и професійне самовизначення, что Включає організацію актівної проби сил, Первін Прийняття и засвоєння особлива система цінностей, цілей, еталонів, норм и стандартів, что характеризують ту або іншу професійну групу, формирование морально-псіхологічної и Трудової готовності наслідуваті свой громадський и цивільний обов'язок.
Здатність працювати заради майбутнього, що не чекаючі негайної нагороди - один з показніків морально-психологічної зрілості особини. Альо поєднання бліжньої и далекої перспективи дається в юності нелегко. Чимало юнаків, Які НЕ хотят заміслюватіся про майбутнє. Установка на веселість и безтурботність Шкідлива для Суспільства и небезпечна для самой особини. «Вічні юнаки» - це ті люди, Які свого часу не зумілі дозволіті Завдання самовизначення. Проти, більшість юнаків в сьогоденні все ж бачать засіб Досягнення майбутнього. Смороду відчувають повнотіла життя, відчувають радість пізнання и Подолання труднощів. [25]
Загальні світоглядні Пошуки конкретизуються в жіттєвіх планах, Які охоплюють усю сферу особіст самовизначення в юності. Зміст життя бачіться юнакові залежних від правільності Вибори професії, что и є Головною постійною турботою. У професійному самовізначенні и залученні до професії молоді велику роль грає наставніцтво. [23] Юність всегда має потребу и потребуватіме допомоги и керівніцтва старших, Передавальний Їй накопічені знання и досвід. Молоді люди, закінчівші школу, часто вже не могут узяті на себе відповідальність за Ухвалення решение, что є результатом Зайве адміністрування виховного процесу в школі - школа І бацьки брали на себе відповідальність за справи, пропоновані учням.
Учні повінні вчитува делать самостійній вибір тієї ДІЯЛЬНОСТІ, яка найбільше відповідає інтересам и здібностям самого школяра. Людина, что виросла без практики самостійного Вибори, становится на всі життя нездатною делать будь-який вибір, даже незначна. ВІН Чекатиму підказки учителів, батьків, допомоги друзів и так далі, заради того, щоб піті від відповідальності, яка є Частинами Вибори, оскількі людина, яка Робить вибір, Несе и особисту відповідальність за его Наслідки. Бажання піті від відповідальності часто діктується нерішучістю людини. Альо вибір и відповідальність нероздільні, тому, позбавляючі підлітка, Юнаку практики самостійного Вибори, старше поколение закріплює в них звичка «перекладаного відповідальності» на других, что НЕ может НЕ позначатіся негативно на їх розвитку. [25]
Юності властіва нестрімність и напруженість. Цей загальний порів віражається в романтичному прагненні до чогось великого, значному, в очікуванні в Майбутнього великого и грандіозного. У цьом віці найбільше лякає мнение про сіре, Звичайне життя. Саме тому особливе місце у світогляді юнацтва займає поиск Сенс життя. Негативний аспект цієї проблеми вираженість в тому, что Відчуття безглуздя життя є Згубна для юнацького віку. Слід Зазначити, що таке Відчуття более Поширеними среди молодежи. Без Сенс життя людина Нещасний, и даже более того - его відсутність такоже є частою причиною з'явилися шкідливих звичок (алкоголізму, наркоманії). За Даними Центру РЕАБІЛІТАЦІЇ США, 90% Віпадків алкоголізму віклікано Втратили людьми Сенс життя. Виявлено, что студенти, что покінчілі життя самогубством, були в 93% віпадків фізично и психічно здорові, жили в хороших матеріальніх условиях, успішно вчились, но у них БУВ Втрачений сенс життя. [25]
Існує декілька причин Втрати Сенс життя. По-перше, забуває традіцій, Які прізводять до послаблення СОЦІАЛЬНИХ контактів людини. Необходимо виховувати у дітей повагу до старшого поколение, до его традіцій. По-одному, надмірне Прагнення до удовольствие и насолод. Суспільство достатку задовольняє спожи, альо НЕ реалізує Прагнення до Сенс життя. З ЦІМ пов'язані «недільні неврози» и «невроз Безробіття» .За відсутності роботи життя здається людям безглуздім, даже если смороду фінансово забезпечені. [25]
Чи не малу важлівість мают и Життєві плани людини. Життєві плани - широка Поняття. Смороду охоплюють усю сферу Особова самовизначення - моральне лица, стиль життя, рівень домагання, рід зайняти и так далі. Много что вімальовується лишь в загально плане. Таким чином, найважливішою и важчою делом в Юнацьке віці становится вибір професії. Старший школяр добро розуміє, что Зміст цього майбутнього життя передусім поклади ві...
