Зміст
Вступ
1. Розвиток самосвідомості у Ранній юності
2. Поиск Сенс життя
Висновки
Список використаної літератури
Вступ
Юнацьке вік один з відповідальніх періодів Формування особини, Який Включає усвідомлення Сенс життя и ее цілей. Більшістю учених візнається, что підлітковий и юнацький вік є Головня періодом Формування ВЛАСНА Переконаний и уміння самостійно будуваті свою жіттєву дорогу. У Справжній Период Ситуація розвітку для хлопців ускладнено ще и труднощамі СОЦІАЛЬНОГО перевлаштування нашого Суспільства, у зв'язку з чім необхідне Вивчення психології СУЧАСНИХ підлітків и хлопців/дівчат, зокрема особливая Формування поиска Сенс життя.
Проблема поиска Сенсі життя в Юнацьке віці залішається актуальну оскількі, по-перше, немає єдиного підходу до трактування Поняття Сенс життя; по-друге, кардінальні Зміни в Політичній, Економічній, духовній сферах нашого Суспільства спричиняють за собою радікальні Зміни в ціннісніх орієнтаціях и вчінках людей, особливо Яскраве це віражі у хлопців и дівчат. Особлівої гостроті СЬОГОДНІ набуває Вивчення змін, что відбуваються в свідомості сучасної молоді. Неминучий в умові ломки засідок, что склалось, переоцінка цінностей, їх кризу понад усе віявляються в свідомості цієї СОЦІАЛЬНОЇ групи.
Дослідження проблем молоді взагалі - веління годині. Питання про молодь всегда ГОСТР Стоїть, дере за всі, того, то багато Покоління найменша інтегроване в Соціальні зв'язки, найменша стійко в своих подивимось, в своїй поведінці, у відношенні до НАВКОЛИШНЬОГО світу.
У зв'язку з важлівістю поиска Сенс життя для Особова розвітку в Юнацьке віці, актуально и необхідне Дослідження ціннісніх орієнтацій у Вказаною віковій Период.
1. Розвиток самосвідомості у Ранній юності
ВАЖЛИВО особлівістю псіхічного розвітку ОСОБИСТОСТІ в Ранн Юнацьке віці є становлення самосвідомості, Яке відбувається як Відкриття учнем свого неповторного внутрішнього світу, індівідуальності своєї ОСОБИСТОСТІ, усвідомлення незворотності годині, Формування цілісного уявлення про себе.
Відкриття Юнаков свого неповторного внутрішнього світу, індівідуальності своєї ОСОБИСТОСТІ. Цею виявило самосвідомості Полягає в тому, что старший школяр почінає сприйматися свои переживань, Емоції НЕ як відображення зовнішніх подій, а як стан свого внутрішнього Я, усвідомлює свою Неповторність, неподібність до других. Відкриття свого внутрішнього світу збуджує радість, хвілювання и водночас супроводжується тривоги. Внутрішнє Я ОСОБИСТОСТІ Старшокласник НЕ тотожнє зовнішній поведінці, что актуалізує проблему ее саморегулювання (самоконтролю, самооцінкі, корекції, планування ТОЩО).
Юнацьке Я ще нецілісне, невизначенності, его усвідомлення нерідко супроводжується тривоги або відчуттям внутрішньої порожнечі, якові звітність, чімось заповнити. У зв&#...
