овленню психіки, зняттю в ній внутрішньої напруженості, усунення застарілих образ, комплексів і ін
Пізня зрілість підрозділяється далі ще на дві фази: рання старість і пізня старість. Рання старість лежить в проміжку 65-84 років, а пізня старість - у проміжку від 85 років до смерті.
Сучасна геронтопсихолога грунтується на наступних уявленнях про природі старості і старіння:
Соціально-психічний розвиток людини не обмежена якимись певними періодами його буття, воно здійснюється протягом усього життя.
До старості людина не вичерпує всі свої резервні можливості, потенціал свого розвитку.
Психічний розвиток людини настільки багатомірна, Багатоформна і многонаправленности, що практично неможливо виявити всі його прояви, якості та можливості.
Процес розвитку аж ніяк не зводиться до одного поступальному розвитку, зростанню та підвищенню ефективності суб'єкта у всіх областях його життя. Розвиток є єдність різних типів змін, одиночних і системних, минущих і стабільних, позитивних і негативних.
Одночасно із зменшенням психічних можливостей відбувається і їх збагачення; інволюційні зміни поєднуються з новоутвореннями прогресивного характеру, спрямованими на подолання деструктивних явищ у геронтогенеза.
Особистісно-психологічний розвиток людини відбувається різними темпами і досягає різного рівня в різних областях соціальної дійсності. Відповідно співвідношення втрат і придбань виявляється різним в різні періоди старіння людини.
Успішність особистісного та соціально-психологічного розвитку людини під всі періоди життя, і особливо в пізні роки, залежить від того, наскільки він сам виступає суб'єктом, творцем умов свого життя.
Старіння і старість є закономірним наслідком вікових змін, що відбуваються в ході онтогенетичного розвитку на всіх рівнях життєдіяльності.
Старіння клітин, органів, функціональних систем і психічних процесів відбувається нерівномірно. Закон гетерохронності розвитку та інволюції універсальний і діє як на міжособистісному, так і на внутрішньоособистісних рівні. Міжособистісна гетерохронность виражається в тому, що індивіди дозрівають і розвиваються нерівномірно, а різні аспекти та критерії зрілості мають для них неоднакове значення. Внутриличностная гетерохронность виражається в неузгодженості термінів біологічного, соціального та психічного розвитку.
Процес старіння супроводжується послабленням гомеостатичних процесів і одночасно пристосуванням всіх систем організму до нового рівня життєдіяльності [Л.І. Анциферова, 2001]. p> Модель нормального психічного розвитку, на яку ми орієнтуємося в своїй роботі, представлена ​​в таблиці 2.1 Вікові періоди в старості, як і на попередніх етапах життєвого шляху, ми описуємо за чотирма параметрами: система соціального оточення, вікові завдання, резерви і кризи розвитку. Благополучне проходження вікових криз, активне використання резервів розвитку, успішне вирішення властивих віком завдань дають людині можливість досягти стану, яке в геронтопсихології прийнято називати "Щасливою старістю". p> Найглибше поняття "щасливої вЂ‹вЂ‹старості" розкрито в роботах Н.Ф. Шахматова. Він вважав, що щаслива старість - це випадок психічної життя в старості, коли ставлення людини до свого старечого буттю по основними лініями відповідає даним етичним категоріям. Щаслива старість - Особливо сприятлива форма старіння, що знаходиться в одному ряду з іншими формами сприятливих і несприятливих вікових змін вищих психічних функцій.
Таблиця 2.1
Модель нормального психічного розвитку в пізньому віці
Параметри опису віку
Віковий період
51-65 років
Після 65 років
Система соціального оточення
Сім'я Друзі Робота Навколишні
Сім'я Друзі Навколишні
Завдання віку
Безпечний вихід зі сфери праці, зниження ролі кар'єри Встановлення міжособистісних відносин поза сім'ї, відповідь на питання "Кому я ще потрібен?" Вироблення толерантного ставлення до смерті
Освоєння життя в умовах більшої залежності від інших людей (жінками це завдання освоюється складніше, ніж чоловіками) Оцінка минулого життя Уміння пережити смерть близьких і очікування власної смерті
Резерви розвитку
Знання та вміння, що сприяють опорі більшою ступеня на розумові, а не на фізичні можливості людини
Уміння виживати при зниженні фізичних ресурсів Уміння підводити життєві підсумки, написання мемуарів
Кризи розвитку...
