малюків у воду.
Для 3 групи: які будуть ваші дії для того, щоб побудувати будинок на березі річки?
Варіанти відповідей:
) вирубати ліс для очищення місця для будівництва;
) вибрати безлесой (відкрите) місце, що знаходиться приблизно в 300м від води;
) побудувати будинок близько від річки.
Для 4 групи: Який вид човна доцільно використовувати на маленькій річці (моторну або просту)? Відповіді навчаються пояснюють. Роблять висновки за кожним завданням.
При вивченні курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини» старших класах для формування інформаційної компетентності використовуються інші форми роботи. У 9 класі по темі вивчаються забруднювачі атмосфери, літосфери, гідросфери навчаються самостійно.
Працюють 3 групи з таких завдань:
) прочитайте текст підручника і запропоновану додаткову літературу з теми;
) «скрутіть» текст у вигляді схеми, кластера, таблиці, малюнка;
) поясніть, використовуючи складене, прочитане.
Закріпившись в народній свідомості традиції, прислів'я, приказки, прикмети, повір'я завжди впливали на ставлення людей до навколишньої природи. Найчастіше воно виражалося в добрі, але траплялося і навпаки. Так неосвічені забобони і марновірства про шкідливість жаб, жаб, сов, змій, сичів, пугачів, кажанів сприяла зменшенню їх числа. На уроках розсіюються ці забобони і забобони. Існуюча досі традиція збору ранньоквітучих рослин призвела до скорочення ареалів багатьох видів пролісків, проліски. Прислів'я та приказки можна використовувати у вигляді ігор за принципом: «навчання і виховання через розвага». Для уроків відбираються прислів'я та приказки з екологічної забарвленням. Наприклад, «Не плюй в колодязь - знадобиться води напитися», «Одне дерево зрубав - посади сорок», «Якщо хочеш, щоб країна була багатою, бережи й охороняй землю», «Лелека на даху - мир на Землі» та інші. Прислів'я розбиваються на 2 смислові частини, які поміщаються в різні конверти або записуються у різних стовпчиках. Навчаються повинні скласти правильно прислів'я.
В позакласній роботі, при проведенні шкільних конкурсів, олімпіад відіграють важливу роль питання екологічної спрямованості. Наприклад: «Який вплив на живу природу може надати руйнування озонового шару атмосфери? Як впливає життя у великих містах на здоров'я людей? До яких екологічних наслідків веде застосування великої кількості добрив і отрутохімікатів в сільському господарстві?
Використання методу проектів у позаурочній діяльності вчителя сприяє реалізації завдань курсу. Вони допомагають долучити учня до осягнення істини і визначенню ним свого місця і ролі у світі на основі науково - географічного пізнання дійсності. Це дозволяє підготувати географічно і біологічно грамотну особистість, що володіє екологічним стилем мислення, яка орієнтується в науковій картині світу, засвоїти поняття і методи географічного та біологічного пізнання, вміння ефективно використовувати знання про здоровий спосіб життя, про охорону видів, про сталий розвиток
Він сприяє розвитку таких компетентностей:
компетентності дозволу проблем, яка полягає в умінні визначати проблему, приймати рішення; ставити мету своєї діяльності, планувати; здійснювати оцінку своєї діяльності і результатів;
інформаційної компетентності, яка полягає у прийнятті рішень на основі критично осмисленої інформації; самостійної постановці цілей, плануванні; самостійному аналізі, відборі, перетворенні, збереженні та перенесенні інформації, її використанні для планування;
комунікативної компетентності, яка полягає у використанні різноманітних засобів усної та письмової комунікації; у відборі стилів і жанрів, адекватному вирішенні завдань; вираженні своєї точки зору; здійсненні продуктивної взаємодії; в побудові комунікації в групі з людьми для отримання загального результату.
Висновки по другому розділі
У другому розділі проаналізована програма елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини» у ЗОШ №128. У школі розроблена програма елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини» призначена для учнів 6-9 класів загальноосвітньої школи та орієнтована на природничонауковий профіль навчання. Основна мета даної програми: зорієнтувати учнів на вибір природничого профілю навчання, через формування кругозору виробити у школярів цілісне бачення світу.
Основними цілями навчання елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини» є усвідомлене засвоєнн...
