я фундаментальних знань, у тому числі і екологічних, і узагальнених прийомів, самостійної роботи як основи їх застосування у навчальних і життєвих ситуаціях. У системі шкільної освіти даний курс відіграє велику роль у розвитку, екологічній освіті та вихованні підростаючого покоління і дозволяють вирішити поставлені завдання.
Глава 3. Практичні результати вивчення школярами елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини»
.1 Організація перевірочної роботи знань школярами
У дослідженні брали участь 50 школярів 8-9 класів. Дослідження включало в себе тестування, тест складався з 15 питань. Тест представлений у додатку 1. Використання тестування представляється дуже цінним в екологічній освіті школярів. Однак його застосування сильно ускладнюється існуючим розривом між практикою наукової та навчальної діяльності, невмінням багатьох викладачів шкіл проводити наукові дослідження і, як наслідок, браком методичної бази для організації взаємодії типу «дослідник - дослідник». Тим часом наукова діяльність будується саме на такому підході, а застосування його в шкільній практиці робить можливим проводити екологічне навчання на основі педагогіки співробітництва. Тестова перевірка має ряд переваг перед традиційними формами і методами. Вона дозволяє більш раціонально використовувати час уроку, охопити більший обсяг змісту, швидко встановити зворотний зв'язок з учнем і визначити результати засвоєння навчального матеріалу, зосередити увагу на прогалинах у знаннях і уміннях і внести в них корективи. Тестовий контроль забезпечує одночасну перевірку знань учнів всього класу і формує у них мотивацію для підготовки до кожного уроку, дисциплінує їх. Тестовий контроль дозволяє отримати об'єктивні дані про досягнення учнями вимог до їх біологічної підготовці, порівняти результати декількох класів.
Для здійснення перевірочної роботи були розроблені:
підготовка до перевірочній роботі, підбір необхідного матеріалу;
визначення цілей і завдань роботи;
практична робота з дітьми з виявлення рівня екологічної освіти;
аналіз отриманих результатів.
У процесі підготовки до дослідження, вивченню та відбору тестування, керувалися такими принципами:
. Принцип системності діагностичних, розвиваючих та профілактичних завдань;
. Принцип єдності діагностики, процесів виховання і розвитку;
. Діяльнісний принцип у проведенні діагностичної та розвиваючої роботи;
. Принцип врахування індивідуальних вікових особливостей;
. Принцип зростання складності та ступеня різноманітності матеріалу.
При аналізі відповідей керувалися наступними критеріями. Критерії оцінок на питання тесту:
Високий рівень - учень, вірно, відповів на запитання, правильно вибрав варіант відповіді, дав точне визначення поняттю, що відповідає оцінці «5»
Середній рівень - учень правильно відповів на основне кількість питань, допустивши при цьому деякі неточності у визначенні понять, що відповідає оцінці «4».
Низький рівень - учень невірно відповів на основне кількість питань, дав невірне визначення поняттям, що відповідає оцінці «3».
3.2 Результати перевірочної роботи
Результати загально групового рівня вивчення школярами елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини» представлені в таблиці 1 і на малюнку 1.
Таблиця 1.
Результати загально групового рівня вивчення школярами елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини»
УровеньКол-ть осіб% Високий 3672Средній 1020Нізкій 48
Рис 1.Результати загально групового рівня вивчення школярами елективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини»
Таким чином, в результаті тестування можна сказати, що 72% експериментальної групи вибрали правильний варіант відповідей тестових завдань, правильно дали визначення поняттям, 20% учнів утруднялися при відповідях на питання, допускаючи незначні помилки, і тільки 8% учнів зовсім відповіли на деякі питання або дали невірні відповіді. Вони не володіють елементарними знаннями з даного питання.
Висновки по третьому розділі
У третьому розділі проведено практичне виявлення педагогічних умов вивчення школярами колективного курсу «Забруднення навколишнього середовища і здоров'я людини». У дослідженні брали участь 50 школярів 8-9 класів. Дослідження в...
