зможе отримати інформацію від них обох.
Характер взаємин дітей і батьків після розлучення:
між дитиною і обома батьками зберігаються теплі стосунки. Минулий батько продовжує брати участь у її вихованні;
дитина налаштований одним батьком і його родичами проти іншого батька;
дитина зберігає теплі почуття до покинувшему батькові, але боїться це визнати перед негативно налаштованим батьком;
пішов батько не хоче бачитися з дитиною;
дитина не приймає збіглого батька;
відносини дитини з пішли з родини батьком припинилися і ін. [6]
Розлучення батьків - травмуючий подія для дітей, тому батьки повинні постаратися не руйнувати ритм і уклад їхнього життя.
Діагностичні матеріали для використання психологом
Для дослідження психоемоційного стану, особливостей особистісної сфери і сімейних уподобань можна використовувати діагностичну програму, яке включає проведення відповідних методик і спостереження за діяльністю, емоційним станом дитини.
У діагностиці використовуються методики, спрямовані на виявлення психоемоційного стану та особистісних особливостей дітей, які опинилися в ситуації розлучення батьків: Неіснуюча тварина М.З. Друкаревіч; методика Два будинки raquo ;. Крім того використовуються методики, спрямовані на виявлення сімейних уподобань: проективна гра Пошта (модифікація тесту Є. Антоні і Е. Біне).
Неіснуюча тварина
Мета: виявлення особливостей особистості.
Це одна з найбільш інформативних рісуночних методик. Її рекомендується використовувати, починаючи зі старшого дошкільного віку (з п'яти - шести років).
Проведення тестування. Аркуш паперу кладеться перед обстежуваним горизонтально. Інструкція: Я хочу подивитися, наскільки у вас розвинені уява, фантазія (як ти вмієш фантазувати, уявляти). Придумайте і намалюйте тварина, якого насправді немає, ніколи не було і якого до вас ніхто не придумав - ні в казках, ні в комп'ютерних іграх, ні в мультфільмах .
Якщо обстежуваний каже, що не знає, як малювати, не вміє, не може нічого придумати і т.п., то треба підбадьорити його, пояснити, що для цього завдання не потрібно нічого вміти. Оскільки потрібно намалювати тварину, якого насправді немає, то абсолютно все одно, яким воно вийде. Якщо обстежуваний довго думає, не приступаючи до малювання, то слід порадити йому почати малювати, як виходить, а далі придумувати по ходу малювання.
Коли обстежуваний кінчає малювати, його просять придумати тварині назву. Його записують у протоколі. Якщо придумування назви викликає дуже великі труднощі, то цю частину завдання опускають. При необхідності з'ясовують, який частини тіла (або якому органу) відповідають ті чи інші деталі зображення.
Буває, що замість неіснуючої тварини зображують звичайне, відоме, що відбивається в його назві (заєць, осел і т.п.). У цьому випадку потрібно попросити зробити ще один малюнок, намалювавши на цей раз тварина, якого насправді не буває. Інструкцію при цьому повністю повторюють. Якщо і повторний малюнок являє собою зображення реального тварини, то цю роботу припиняють. Якщо вид намальованого тваринного цілком звичайний (наприклад, явно зображений заєць), але названо воно незвично (наприклад, сказано, що це чарівний заєць ), то завдання вважається успішно виконаним і повторювати його не потрібно.
З'ясувавши назва тварини, перевіряючий каже: Тепер розкажіть про нього, про його спосіб життя. Як воно живе? Raquo ;. Розповідь записують, по можливості, дослівно. При обстеженні підлітка або дорослої людини можна запропонувати йому написати розповідь про спосіб життя придуманого тваринного самостійно.
Якщо в оповіданні немає достатніх відомостей про тварину, то після закінчення роботи задаються додаткові питання:
Чим воно харчується?
Де живе?
Чим зазвичай займається?
Що любить робити найбільше?
А чого найбільше не любить?
Воно живе одне або з ким-небудь?
Є в нього друзі? Хто вони?
А вороги у нього є? Хто? Чому вони його вороги?
Чого воно боїться, або воно нічого не боїться?
Якого воно розміру?
Потім обстежуваному пропонують уявити, що ця тварина зустріло чарівника, який готовий виконати будь-які три його бажання, і запитують, якими могли б бути ці бажання. Усі відповіді записують у протоколі.
