ми спиртних напоїв, але і заперечувати шкоду такого незнання не доводиться. Про повній відсутності у значної частини молоді елементарних відомостей про властивості алкоголю свідчать дані опитування учнів технікумів, проведеного Б.М Левіним і М.Б.Левіним.
Учням було поставлене наступне питання: що дає їм споживання алкогольних напоїв? Були отримані такі відповіді:
В· розрядку;
В· знімає напруга;
В· відволікає від повсякденних справ;
В· полегшує спілкування з людьми;
В· впевненість у собі;
В· веселощі;
В· покращує настрій;
В· помотає забутися;
В· хороший апетит;
В· зігріває від холоду;
В· хороший сон;
В· забуваються негаразди;
В· знімає втома;
В· додає сміливості;
В· впевненіше почуває себе в компанії;
В· красномовство;
В· дотепність;
В· зближує з людьми;
В· проганяє тугу, нудьгу, сум;
В· позбавляє від сором'язливості;
В· зменшує тривогу;
В· збуджує активність.
Всі ці відповіді можуть наочно демонструвати алкогольну безграмотність переважної кількості підлітків. У більшості випадків споживання алкоголю приводить до прямо протилежних результатами, а зовсім не до тих, які назвали опитані.
Крім першого питання, був запропонований подібний питання: яке Ви відчуваєте відчуття, випиваючи звичну для Вас дозу алкоголю? Здавалося б, мова йде про одне й те ж, тільки в різних формулюваннях: якщо виразити сенс питання якомога простіше, то обидва питання про результати споживання спиртного, про те, що відчуває людина після цього. Відповіді на ідентичні питання послідували зовсім різні, якщо на перше питання - повні оптимізму і задоволення, то на другий - повні песимізму і незадоволеності. p> Відповіли, що на них ніяк не впливає звична доза алкоголю -19, 9%. Ще 32,5% говорять, що після випивки їх тягне в компанію і їх головне бажання - роздобути ще спиртного.
Одним словом, головне відчуття у всіх опитаних - доза була недостатня, і вони хочуть повторити.
З'являється наполегливе бажання лягти спати - у 12%, настає стан повної байдужості - у 11% опитаних. Разом, майже в однієї чверті опитаних після споживання спиртних напоїв притупляються всі почуття - вони занурюються в апатію і засинають. В«Нічого не радує В»іВ« Нічого не хочеться робити В»- так відповіли ще майже 10% опитаних. Корисно такі відповіді порівняти хоча б з відповідями на попереднє запитання: В«Дає веселощі В»іВ« Покращує настрій В»або ще:В« Дає красномовство і дотепність В»і В«Проганяючи нудьгуВ». Можна укласти, що підлітки не тільки не знають справжніх властивостей алкоголю, але вельми суперечливе, за їх словами, вплив робить на них алкоголь - то проганяє тугу, то ввергає в тугу і так далі.
Ці 2 вопроса та відповіді на них показують, що багато підлітків перебувають у полоні алкогольних міфів. <В
Соціальні фактори
В
Сім'я
Коли діти проявляють неповагу до людям, недотримання моральних норм, то треба насамперед говорити про порушення системи цінностей в їх сім'ї. До важких наслідків відхилень у сімейному вихованні слід віднести злочинність, дармоїдство, наркоманію, токсикоманію, алкоголізм та інші патологічні явища, джерелом яких у більшості випадків стала середа, навколишнє дитини в сім'ї.
Сім'я як мала соціальна група є найкращою виховної середовищем. Цьому сприяє:
В· склад сім'ї, її здатність до постійного безпосередньому контакту В«обличчям до обличчяВ» всіх членів сім'ї;
В· керівництво, що знаходиться в руках подружньої пари, об'єднаної узами любові і дружби, представляють для дітей особистісні зразки для наслідування;
В· згуртованість сім'ї, єдність її цілей;
В· сильні взаємні емоційні зв'язки між усіма членами сім'ї;
В· задоволення основних потреб завдяки товариським стосункам, визнанням свободи і поваги прав кожного члена сім'ї.
Однак деякі фактори, пов'язані з складом сім'ї, станом її внутрішніх взаємин або виховно-невірним позиціях батьків, можуть викликати зниження виховної здатності сім'ї. Ці фактори можуть призводити до порушень в поведінці дітей і навіть до негативних явищ у формуванні їхньої особистості.
У виконанні виховної функції по відношенню до дітей головну роль грає подружня пара - батько і мати. Атмосфера напруженості і конфліктних сімейних ситуацій діють на дитину різко негативно. Будинок перестає бути для нього опорою, він втрачає почуття безпеки, зникає те джерело, яким була для нього сім'я, коли в ній панувала емоційний зв'язок батьків, коли вони і світ їх цінностей були прикладом для наслідування. Порушення такої стабільної сімейної системи може привести дитину, особливо в підлітковому і юнацькому віці, до пошуків опори поза домом. У такому стані діти легше піддаються зовнішнім впливам, так як...
