ться і бічні сторони і сторони, звернені до гравців. Образ є вертикалі і горизонталі одночасно.
- Супершахмати. Замість шахових фігур - кубики. На гранях кожного кубика є зображення шести фігур, крім короля. Один раз за гру можна змінити статус фігури (перевернути кубик), несподівано для противника.
29. Чарівне виконання власних бажань і матеріалізація думок.
Ви стали могутнім чарівником. Досить подумати - і будь-яке, але тільки добре, ваше бажання виповнюється. Ви, наприклад, можете кого завгодно зробити щасливим. Але якщо ви задумали щось погане для іншого, то це відбудеться і з вами.
Ось тест на перевірку доброзичливості.
Скажіть дітям, що в Протягом години вони можуть робити з людьми все що завгодно, і хороше і погане. Перевірте, що захочуть зробити діти? Добро чи зло? p> Розбійники зловили гідного людини і хочуть його вбити. Запропонуйте не менше 10 способів його порятунку (зробити його невидимкою, заморозити розбійників).
30. Ви стали володіти даром телепатії.
Телепатія - передача думок і почуттів на відстань без посередництва органів почуттів. Можна навіть не тільки читати думки інших людей, а й подумки змушувати людей робити те, що хочеться вам. Як ви використовуєте цей дар? p> 31. Красиві древні фантазії з перетвореннями.
В якості прикладів чудовою фантазії згадаємо міфи стародавніх греків і римлян, в яких люди перетворюються на рослини.
Прекрасний юнак Кипарис ненавмисно убив свого улюбленця оленя. Він упросив серебролукого Аполлона дозволити йому сумувати вічно, і Аполлон перетворив його на струнке дерево кипарис. З тих пір кипарис вважається сумним могильним деревом.
У іншого прекрасного юнаки Нарциса склалася інша доля. За однією версією, Нарцис побачив своє відображення в річці, закохався в нього і помер від любові до себе. Боги перетворили його на ароматний квітка. За іншою версією, Нарцис посмів не відповісти на любов жінки, і, на вимогу інших відкинутих чоловіками жінок, він був перетворений в квітку. Ще за однією версією цього міфу у Нарциса була ніжно їм улюблена сестра-близнюк. Сестра несподівано померла. Тужний Нарцис побачив своє відображення в струмку, подумав, що це його сестра, довго дивився на своє відображення і помер від горя. За четвертої версії, побачивши своє відображення в річці і закохавшись в нього, Нарцис зрозумів безнадійність цієї любові і заколовся. Із крапель крові Нарциса виросли квіти, названі його ім'ям. <В В
Глава 2. Практична частина
2.1 Програми гурткових занять з живопису
Інтерес дітей до занять у гурткових об'єднаннях художньо-естетичної спрямованості залишається постійним і незмінним, оскільки дає можливість зробити щось своїми руками, заняття в дитячому творчому колективі допомагають дитині виявити і розвинути свої потенційні творчі здібності, сприяють розвитку художнього смаку, логічного мислення, цілеспрямованості, уважності, посидючості, почуття взаємодопомоги, прищеплюють навички суспільно-корисної праці.
Програми художньо-естетичної спрямованості орієнтовані на розвиток загальної і естетичної культури особистості, художніх здібностей і схильностей в обраних видах мистецтва, створення художніх образів. [17. С. 74]
Різнобарвні пісеньки: творчо-естетичний розвиток дошкільників у процесі образотворчої діяльності
Мистецтво відіграє важливу роль у духовному збагаченні дошкільнят, сприяє закладці етичних та естетичних почуттів. У той же час мистецтво - це середовище для розвитку емоційно-морального досвіду дитини, допомагає не тільки представляти наслідки своїх вчинків, але і переживати їх сенс для себе і оточуючих.
Мета навчання образотворчої діяльності - розвиток емоційного світу дитини. Ізодеятельностью виступає як емоційно насичена, активізує всі психічні процеси (увага, уявлення, уява та ін) діяльність, сприяє розвитку світу почуттів дитини. Найголовніше - не навчати малюванню, а познайомити дітей з мистецтвом через художню діяльність.
Пропонована концепція спирається на вікові особливості дітей, особливості їх сприйняття кольору, форми, обсягу. Навчання здійснюється в наступній послідовності: кольорова пляма, лінія, предмет, композиція. При цьому особливо важливо в кожному віці йти від інтересів і можливостей кожної дитини до реалізації його себе як творчої особистості.
Молодша група (3-4 року)
"Дитина може все, поки він не знає, що чогось не може "- зауважив свого часу відомий російський педагог. Малюк чуйно сприймає колір, колірні відносини і їх вплив на настрій. Важливо не упустити цю вікову особливість і не занапастити в дитині здатність до колірного сприйняття. Необхідно розвивати у нього почуття кольору, допомагати шукати своє розуміння, вчити через колір виражати свої емоції, а не повторювати за дорослими їх подання про колір, багато в чому обмежене стереотипами.
Для цього потрібно створити певні умови. У цьо...
