p align=center> (підготовча до школи група).
Мета. Уточнити уявлення дітей про те, що на лузі ростуть рослини, що вимагають для свого зростання багато світла; вчити розрізняти і називати деякі з них (конюшина, лугову герань, мишачий горошок та ін), вчити відшукувати комах: коника, бабку, 1-2 види метеликів, відзначати відмінності (величина, колір крил, довжина ніг) і схожість (у всіх у них по три пари ніг); привчати дітей відчувати красу і привілля лугів, напоєних ароматом трав.
Хід екскурсії. Вихователь, прийшовши на луг, розглядає місцевість, визначає її особливості (відкритий простір, простір). При скруті порівнює луг з межують з ним лісом, зазначає, що на лузі ростуть невисокі рослини. Разом з дітьми милується лугом. p align=center> Дивіться, як луки пахнуть,
вгодованого дощем зелена трава,
І легкий вітерець з хвилею річки грає,
І жито златістая колишеться ледь ...
Прекрасний цей світ!
Дозволяє кожному знайти квітуча рослина (найкрасивіше!), але попереджає, що рвати його не можна.
По черзі діти розглядають кожну рослину, згадують і уточнюють назву, визначають особливості стебла, листя, квіток, порівнюють їх. Вихователь пропонує згадати, які квіти знаходили на таких же прогулянках минулого літа. Дітей слід підвести до судження про
розмаїтті і красі лугових рослин.
Потім, вибравши 3-4 рослини, які зустрічаються і на лісових галявинах (наприклад, гвоздику, лугову герань та ін), ставить запитання: В«Де ви ще бачили ці рослини? В»(або конкретніше:В« Чи бачили ці рослини в лісі? У яких місцях: на сонячних галявинах або в гущавині лісу? ") Після цього пропонує подумати, чому ці рослини можна побачити на луках всюди, а в лісі тільки на світлих, сонячних галявинах. Цими та подібними питаннями вихователь підводить дітей до висновку, що на луках ростуть рослини, яким потрібно багато світла і сонця.
Конспект екскурсії до лісу
(підготовча до школи група).
В
Мета. Систематизувати знання дітей про ліс (у лісі ростуть різні дерева і кущі, трави, гриби; в лісі тихо, повітря свіже; ліс починається опушкою, в лісі є галявини, хащі); уточнити уявлення про тварин та інших мешканців лісу (в лісі живуть звірі - білка, їжак, лисиця та ін; птиці - дятел, зозуля, синиця; комахи - мурахи, жуки, метелики та ін; можна зустріти ящірок, в сирих місцях - жаб; на галявинах і в хащах ростуть різні трави; люди дбають про ліс - охороняють його від пожежі, розчищають, садять нові молоді дерева); викликати радість і задоволення від перебування в лісі.
Хід екскурсії. Підійшовши до лісу, розглянути узлісся. Згадати, як називається В«Край лісуВ» його В«початокВ». Запропонувати порівняти узлісся з лугом (рослі дерева і кущі стоять стіною, вони значно вищі, ніж рослини луки). Перетнути узлісся, знову озирнутися і порівняти ліс і луг
(В«де більше, де менше світла? Чому? Де прохолодніше? Тихіше? Чому? ") Подальший маршрут повинен бути обраний таким чином, щоб діти могли пройти в гущавині лісу, на галявинці, по просіці.
У ході екскурсії діти розглядають, називають відомі їм дерева, чагарники, трави, гриби, порівнюють і встановлюють, що в частіше і на галявині ростуть різні трави. Серед квітучих трав, що ростуть на галявині, знаходять ті, що ростуть і на лузі. Вихователь уточнює, чи бачили їх у гущавині лісу, чому ці трави ростуть у лісі, на лузі.
Підійшовши до В«кузніВ» дятла або В«їдальніВ» білки, запропонувати розглянути шишки, що лежать під деревом, визначити, хто з них дістав насіння: білка або дятел. Діти згадують, які птахи живуть у лісі, де їх ще зустрічали. В ході екскурсії, якщо будуть чутні пташині голоси, вчити розрізняти 2-3 птахів.
Після огляду мурашника (якщо повторно) встановити, чи збільшився В«містоВ», що не чи з'явилися нові дороги, куди вони ведуть. Обов'язково нагадати дітям про те, яку користь приносять мурахи.
Перетинаючи просіку або проходячи по ній, по розчищених місцях лісу, звернути увагу на то, як люди дбають про ліс. На ділянці молодих посадок дерева помітно підросли. Нагадати дітям про необхідність берегти ліс - він росте довго, вимагає багато праці і турбот.
Список використаної літератури
1. Веретенникова С. А. Ознайомлення дошкільнят з природою. -М., 1980. p> 2. Виноградова Н. Ф. Розумове виховання дітей у процесі ознайомлення з природою. 2-е вид. М., 1982
3. Як ознайомити дошкільнят з природою./Под ред. П.Г.Саморуковой.-М., 1983. p> 4. Куликова Т.А. Екскурсії в природу з дітьми дошкільного возраста.-М., Просвещение, 1985. p> 5. Крупська Н. К. Пед. соч. М., 1980, т. 6. p> 6. Лучич М. В. Дітям про природу. - М., 1989. p> 7. Програма виховання і навчання в дитячому садку./Под ред. М. А. Васільевой.-М., 2005. p> 8. Сухомлинський В. А. ...
