і планує справи. Наслідує ідеальним прототипам. Ця стадія пов'язує мрії раннього дитинства з цілями активної дорослому житті. p> IV стадія. Латентна
Відповідає латентній фазі класичного психоаналізу.
Вік 6 - 11 років.
Завдання етапу: працьовитість (вмілість) проти почуття неповноцінності.
Цінні якості, купуються на цьому етапі: система і компетентність.
Любов і ревнощі знаходяться на цій стадії в прихованому стані (про що і говорить її назва - латентна). Це роки початкової школи. Дитина виявляє здатність до дедукції, організованим іграм, регламентованим занять. Інтерес до того, як речі влаштовані, як їх пристосувати, освоїти. У ці роки він нагадує Робінзона Крузо і часто цікавиться його життям. p> Коли дітей заохочують майструвати, будувати курені і авіамоделі, варити, готувати і вишивати, коли їм дозволяють довести розпочату справу до кінця, хвалять за результати, тоді у дитини виробляється умілість, здібності до технічного творчості.
Коли батьки бачать у трудовій діяльності дитини одне "пустощі" і "пачкотню", це сприяють виробленню у нього почуття неповноцінності. Небезпека цієї стадії - відчуття неадекватності і неповноцінності. Якщо дитина впадає у відчай у своїх знаряддях праці і робочих навичках або займаному місці серед товаришів, то це може відбити охоту до ідентифікації з ними, дитина вважає себе приреченим на посередність або неадекватність. Він навчається завойовувати визнання, займаючись корисним і потрібною справою.
Оточення дитини на цій стадії вже не обмежується будинком. Вплив не тільки родини, але й школи. Ставлення до нього в школі робить істотний вплив на врівноваженість психіки. Відставання викликає почуття неповноцінності. Він вже переконався на досвіді, що в лоні сім'ї немає здійсненного майбутнього. Систематичне навчання - у всіх культурах відбувається на цій стадії. Саме в цей період більш широке суспільство стає важливим у відношенні надання дитині можливостей для розуміння значущих ролей у технології та економіці суспільства.
Фрейд називає цю стадію латентною, тому що шалені потягу знаходяться в сплячці. Але це лише тимчасове затишшя перед бурею статевого дозрівання, коли всі більш ранні потягу знову з'являються в новому поєднанні, щоб опинитися підлеглими генитальности.
V стадія. Підлітковий вік і рання юність
Класичний психоаналіз відзначає на цій стадії проблему "любові і ревнощів" до власних батькам. Успішне вирішення залежить від того, чи знайде він предмет любові в власному поколінні. Це продовження латентної стадії за Фрейдом. p> Вік 12 - 18 років.
Завдання етапу: ідентичність проти змішання ролей.
Цінні якості, купуються на цьому етапі: посвячення і вірність.
Головне утруднення на цій стадії - ідентифікаційна сплутаність, нездатність пізнати своє "Я". p> Підліток дозріває фізіологічно і психічно, у нього розвиваються нові погляди на речі, новий підхід до життя. Інтер...
