вляється самостійність. p> Якщо вихователі виявляють нетерпіння і поспішають зробити за дитину те, на що він і сам здатний, розвивається сором'язливість і нерішучість. Якщо батьки постійно лають дитину за мокру постіль, забруднені штанці, пролите молоко, розбиту чашку і т.п. - У дитини закріплюється відчуття сорому і невпевненість у своїх здібностях управляти собою і оточенням.
Зовнішній контроль на цій стадії повинен твердо переконувати дитину в його силах і можливостях, а також захищати від анархії.
Результат цієї стадії залежить від співвідношення співпраці і свавілля, свободи самовираження і її придушення. З почуття самоконтролю, як свободи розпоряджатися собою без втрати самоповаги, бере початок міцне почуття доброзичливості, готовності до дії і гордості своїми досягненнями, почуття власної гідності. З відчуття втрати свободи розпоряджатися собою і відчуття чужого сверхконтроля відбувається стійка схильність до сумніву і сором.
III стадія. Локомоторно-генітальна
Стадія інфантильною генитальности, відповідає фалічної стадії психоаналізу.
Вік: 4 - 5 років - Дошкільний вік. p> Завдання етапу: ініціатива (підприємливість) проти почуття провини.
Цінні якості, купуються на цьому етапі: напрямок і цілеспрямованість.
На початок цієї стадії дитина вже придбав безліч фізичних навичок, починає сам придумувати собі заняття, а не просто відповідати на дії і наслідувати їх. Проявляє винахідливість в мові, здатність фантазувати. p> Від того, як реагують дорослі на витівки дитини, багато в чому залежить перевага якостей в характері. Діти, яким надана ініціатива у виборі діяльності (Бігати, боротися, возитися, кататися на велосипеді, санках, ковзанах), виробляють підприємливість. Закріплює її готовність батьків відповідати на питання (інтелектуальна підприємливість) і не заважати фантазувати і затівати ігри. p> Якщо дорослі показують дитині, що його діяльність шкідлива і небажана, питання настирливі, а ігри безглузді, він починає відчувати себе винуватим і забирає це почуття провини у доросле життя. Небезпека цієї стадії - у виникненні почуття провини за свої цілі і вчинки в ході насолоди новим локомоторним і ментальним могутністю, які вимагають енергійного приборкання. Поразка веде до покірності, почуття провини і тривоги. Придушуються і стримуються зайво оптимістичні надії і дикі фантазії.
На цій стадії відбувається найважливіше за наслідками поділ між потенційним тріумфом людини і потенційним тотальним руйнуванням. І саме тут дитина назавжди стає розділилися всередині себе: на дитячий набір, який зберігає достаток потенціалів зростання, і батьківський набір, що підтримує і підсилює самоконтроль, самоврядування і самонаказание. Розвивається почуття моральної відповідальності.
Дитина на цій стадії схильний вчитися швидко і жадібно, стрімко дорослішати в сенсі поділу обов'язків і справ. Хоче і може займатися спільними справами, разом з іншими дітьми придумує...
