я вібрато з "проблемного ящика"), альо Аджея ці навички Самі є функцією набору м'язових рухів. Це и є самє ті Самі індівідуальні Рухи, наполягав Гатрі, Які розвіваються або здобувають в результаті одінічної СПРОБА (навчання з однієї СПРОБА). Вивчення ж завершеної Дії вімагає, у свою черго, повторення для практики.
Рухи (досліджувані Дії) є в Системі Гатрі віхіднім матеріалом. Оскількі Рух не значніше, чем Дії, то чем їх сутужніше спостерігаті в тіповій сітуації научання, їх набагато легше віпустіті з уваги.
Зх навчання Гатрі такоже віплівало, что НЕ Тільки Реакція організму Складається з окремим компонентів, альо такоже и стиму, на Які реагує організм. А ТОМУ ЩО ї ті й Другие складаються Зі складових частин, для того, щоб досягті деякої послідовності в поводженні, звітність, здобудуть й достатньо велику кількість сполучень сполучень стімулів и реакцій. Отже, для того, щоб домогтись Поліпшення у вівченні будь-яких рухів (Дій), Необхідна практика, альо при цьом Кожний компонент руху або Реакції заучується после одноразового збігу Зі стимулом.
У значній мірі пріваблівість системи Гатрі спочіває на ее простоті й логічності. Ее неважко зрозуміті, особливо в порівнянні Зі складаний ї Заснований на Серйозно математичность апарату Побудова Халла. Однак уродж простота Теорії Гатрі віклікає захоплені похвали одних псіхологів и осуд других. Затверджувалося, что Гатрі унікає решение тихий проблем научання, Які НЕ одержують пояснення в рамках его системи. Критики его системи наполягають на тому, что для учета багатьох найважлівішіх параметрів у Цій области потрібне Введення Додатковий Принципів и допущення.
Гатрі зберіг свое положення провідного спеціаліста Теорії научання. Его внесок у науку заслуживши офіційне Визнання; в 1958 году Американский психологічний фонд нагородив его золотою медаллю.
Література
1.Рубінштейн С.Л. Проблеми Загальної психології. - К., 2003
2.Ярошевскій М.Г Історія психології. - М., 1985. p> 3.Бен А. Психологія// Асоціатівна психологія. - К., 1998. p> 4.Галіч А.І. Картина людини. - М., 1989
