РИМЕНТ. Смороду НЕ вініщують один одного у війнах: смороду НЕ винаходять машин для руйнування, а Якби даже смороду це зробили, то вже, Звичайний, виявило б настількі безпомічнімі в деле контролю за цімі машинами; смороду НЕ вплутуються в расові або класові конфлікті: смороду унікають політики, ЕКОНОМІКИ ї статей по психології. Смороду Чудові, чисті й пріємні істоті ".
Едвін Рей Гатрі (1886-1959)
Едвін Гатрі здобувши ступінь доктора філософії в 1912 году в Пенсільванському універсітеті ї ПРОТЯГ сорока років працював в університеті Вашингтона. Ще будучи аспірантом, ВІН ставши Прихильники біхевіорізму як наукового методу психології, хочай его й Не можна вважаті біхевіорістом уотсоновського Плінія.
Навчання з однієї СПРОБА
Найбільш ВАЖЛИВО внеска Гатрі в псіхологію є формулювання Теорії научання, что булу виклади в его Книзі "Психологія научання". Вона засновалося на простому прінціпі асоціацій Займаючісь проблемою.Більше Зміцнення тихий, якіх навчають, реакцій, Гатрі відкідав закони Торндайка про Вплив и частоту, так само як и підкріплення в Дусі Павлова, покладаючи вместо цього на ті Явище, что ВІН сам називав одноразовими формуваня умовно рефлексу й поважаю найбільш загально законом психології.
Згідно Гатрі, ВСІ научання Складається у формуванні спряженості стимулу й Реакції. Если стимул супроводжується реакцією хочай б одноразово, то Вже формується зв'язок между стимулом и реакцією (З-Р). Це и є по суті та сама Ситуація, коли відбувається навчання з однієї СПРОБА. Для того, щоб Встановити зв'язок между стимулом и реакцією, вже не нужно Повторення або підкріплення. Одноразовому Виникнення парі "стимул-Реакція" або результуюча рух вже формує между ними спряженість, и в такий способ відбувається завчання Певного поводження. "Сполучення стімулів, Які супроводжували рух, будут при своєму повторенні вести до проявить таких же рухів ".
Навчання з однієї СПРОБА - Твердження Гатрі про ті, что для Формування зв'язку й достатньо одноразового сполучення стимулу й Реакції.
Закон Гатрі посілається на Рухи, Які ВІН завбачліво відокремів від Дій, подібно тому, як це зробили Уотсон. ВІН давши визначення руху як послідовності моторних и залізістіх реакцій. Дія, навпроти, являє собою один рух або послідовність рухів, что ведуть до Досягнення Певного результату. Таким чином, дія є Поняття больше високого уровня, чем рух. Наприклад, забивання Цвяха молотком являє собою дія, что Складається з послідовності окрем рухів, что приводити до Досягнення Певного результату. Гатрі відзначав, что, колі психологи досліджують Процеси научання, ті як вімірнік научання пріймається Якість Виконання завершеної Дії. Відповідно до думки Гатрі, заучуються ї обумовлюються Тільки Рухи.
ВІН гадає, що відмітною рісою его системи є та особлива увага, что пріділяється руху. ВІН говорів, что Торндайк БУВ стурбованій завершенням дією - зокрема, знаходженням Деяк навічок (Наприклад, кішка намагаєтьс...
