процеси
У найбільш широкій трактуванні когнітивним інформаційним процесом (КВП) вважають процес переробки інформації системою, при якому вона отримує нову інформацію, - наприклад, процеси сприйняття, пам'яті, мислення, досліджувані когнітивної психологією. У термінах нашої моделі ці уявлення означають, що будь-яке подія, що приводить до підвищення потенціалу ділянки смислового простору, є КВП. Однак не всяка зміна потенціалу призводить до подолання бар'єру і є інформаційним процесом (операцією). З іншого боку, IP, призводять до зниження потенціалу, також можуть бути когнітивними. Наприклад, спростування уявлення, думки або теорії є актом пізнання, хоча і знижує потенціал відповідних смислів. У більш вузькому сенсі когнітивними називають ІП з переробки знань, які проходять за участю свідомості (хоча б на окремих етапах), тобто містять логічні перетворення. Прикладами таких процесів можуть бути: прийняття рішень, аргументація, розуміння і т.п., як вони вивчаються в рамках когнітивної лінгвістики та штучного інтелекту. Однак процес пізнання не обов'язково пов'язаний з усвідомленням. По-перше, далеко не всяка усвідомлювана інформація є знанням (навіть з доступною свідомості інформації деяка частина є знаннями інших, а суб'єкт може оперувати з ними тільки як з даними). По-друге, існують невербалізованих і навіть невербализуемой знання (як це було показано, наприклад, Майклом Полані [21]).
Поняття "знання" часто (Наприклад, в теорії подання знань) пов'язують з поняттям "інтенсіонал". "Екстенсіонал - це набір конкретних даних, заданих в декларативної формі. Інтенсіонал ж, як правило, задає деяку процедуру, що дозволяє визначати приналежність того чи іншого конкретного факту до деякого поняттю. Інтенсіонал виділяє знання, відокремлюючи їх від даних, які завжди задаються екстенсіонально " [22, с. 42]. З іншого боку, поняття "інтенсіонал" пов'язують з поняттям "Сенс" [12]. У нашій моделі семантичного простору те, що суб'єктом осмислено, знаходиться в області рефлексії. Ця область містить і невербализуемой знання. Таким чином, пізнання в нашій моделі може бути представлено як подолання межі області відрефлексувати смислів. Входження в цю область нових смислів можливо за допомогою одного з 16 простих некритичних ІП (4 однонапрямлених, 8 двонапрямлених і 4 трехнаправленних). Подолання межі цієї області в іншу сторону можливо за допомогою такого ж кількості простих ІП, зворотних перерахованим. Отже, існує всього 32 простих некритичних ІП, які можна віднести до класу когнітивних.
