бо штучно створених, в яких використовуються знання про корпоративну культуру. Процес вступу нових працівників - сама критична стадія соціалізації. Так як іноді і одна людина здатна розхитати сформовану, усталену структуру, якщо не введений в В«світВ» даного установи. p>
У різних організаціях можуть бути різні уявлення про пріоритети, наприклад, таких: В§ що вважається хорошою роботою;
В§ наскільки допускається фамільярність у ділових відносинах;
В§ прийнято проявляти (і якщо так, то до якої міри) повагу і пошану до вищестоящих співробітникам;
В§ як слід виглядати на роботі; наскільки важливі різні режимні моменти в організації робочого дня;
В§ що є нормою в ставленні до роботи, профспілкової діяльності, колегам;
В§ чи прийнято спілкування з колегами у позаробочий час і т.д. p> Оволодіння корпоративною культурою подібно процесу розвитку компетенції в іноземній мовою. Або, за словами К. Геертсен, це вміння відрізняти просто підморгування від глибокого сенсу таємно поданого знака. p> Методи отримання інформації про корпоративну культуру в процесі культурної адаптації
1. Відкриті методи прямого запитання, коли легко безпосередньо запитати В«носіяВ» корпоративної культури про ту чи іншої проблеми. p> 2. Питання можуть бути задані не прямо в тому випадку, коли варто подбати про В«збереження обличчяВ» (наприклад, коли проблема входить до сфери його професійних навичок або коли новачок не почуває себе досить вільно в даній ситуації). p> 3. Запитання можна поставити третій особі. Третя сторона задіюється, коли основне джерело інформації недоступний або коли необхідно пояснити інформацію, отриману від основного джерела. p> 4. В якості експерименту правила можна порушувати, стежачи за реакцією інших, з тим, щоб зрозуміти, наскільки і за яких умов це правило працює. p> Нові співробітники з більш високою самооцінкою будуть вдаватися до методу прямого запитання частіше, ніж ті, у яких самооцінка низька. Чим більше новизна контексту, тим значніше стають завдання акультурації. Тому, важливим елементом підтримки корпоративної культури є цільове введення В«НовачківВ» у систему прийнятих норм, цінностей, традицій. Таким чином, очевидна необхідність нових підходів при створенні позитивного психологічного клімату учнівського та педагогічного колективів, формуванні особливої вЂ‹вЂ‹культури сприяючою позитивної соціально-психологічної динаміці розвитку кожного учасника освітнього процесу і колективів у цілому. Корпоративна культура здатна підтримувати такі цінності як толерантність, дружелюбність, розвинене почуття обов'язку і відповідальності, взаємна вимогливість, емоційно насичене відношенні до подій, активність, свідоме ставлення до справи і громадській роботі.
Література
1. Аникеева Н.П. Вчителю про психологічному кліматі в колективі/Н.П. Аникеева. М.: Просвещение, 1983. - 94 с. p> 2. Мухіна В.С. Дитяча психологія/В.С. Мухіна. - М...
