ми в гармонії. p align="justify"> Психологічна наука знає багато про закони навчання дитини, про особливості його розвитку. В останні роки значно збагатилися наукові уявлення про відносини в родині, про закономірності спілкування між дітьми і батьками. Але процес виховання особистості залишається складним, суперечливим, але завжди творчим. До цих пір немає і не може бути єдиної формули, єдиного підходу до наших маленьких особистостям. Вони всі індивідуальні, і кожен вимагає особливого підходу. p align="justify"> Психологія і педагогіка не можуть мати справу тільки з людиною, яка є.
Психологи та педагоги не можуть не думати про людину, яка буде, який повинен бути.
Психологи та педагоги не планують його, чи не програмують. Психолог і педагог особливим професійним поглядом бачать в кожному маленькому людині її краще, його майбутнє. Якщо не бачити в дитині найкраще, тоді педагогу і психологу просто нічого робити. Там, де постійно засуджують - все життя стає тяжкій. Там, де переважають твердження і підтримка проявляється творча праця і взаємна довіра. p align="justify"> З обмеженням предмета і появою спеціальних методів його дослідження пов'язані істотні відмінності наукової і життєвої психологією: 1) звідки і яким шляхом купуються психологічні знання; 2) у яких формах вони зберігаються і 3) завдяки чому передаються, відтворюються . Будь-яка наука має в якості своєї основи деякий житейський, емпіричний досвід людей. p align="justify"> Наприклад, фізика спирається на придбані нами в повсякденному житті знання про рух і падінні тіл, про терті і інерції, про світлі, звуці, теплоті та багато іншого.
Математика теж виходить з уявлень про числа, формах, кількісних співвідношеннях, які починають формуватися вже в дошкільному віці. Але інакше йде справа з психологією. У кожного з нас є запас життєвих психологічних знань. p align="justify"> Давайте задумаємося над питанням; чим же відрізняються життєві психологічні знання від наукових?
Я назву чотири таких відмінностей.
Перше: життєві психологічні знання конкретні; вони приурочені до конкретних ситуацій, конкретним людям, конкретним завданням. Кажуть, офіціанти і водії таксі - теж хороші психологи. Але в якому сенсі, для вирішення яких завдань? Як, ми знаємо, часто - досить прагматичних. Також конкретні прагматичні завдання вирішує дитина, ведучи себе одним чином з матір'ю, іншим - з батьком, і знову зовсім інакше - з бабусею. У кожному конкретному випадку він точно знає, як треба себе вести, щоб домогтися бажаної мети. Але навряд чи ми можемо очікувати від нього такої ж проникливості щодо чужих бабусі чи мами. Отже, життєві психологічні знання характеризуються конкретністю, обмеженістю завдань, ситуацій та осіб, на які вони поширюються. Наукова ж психологія, як і всяка наука, прагне до узагальнень. Для цього вона використовує наукові поняття. Відпрацювання ...
