для проектних процедур і знання про ці процедури (метапроектірованіе). Соціотехніческое проектування здійснюється без прототипів, воно орієнтоване на реалізації ідеалів (теоретичних, методологічних та загальнокультурних). У ролі проектувальників стали виступати і вчені (кібернетики, психологи, соціологи). Проектування тісно переплелося з плануванням, управлінням, програмуванням, прогнозуванням та організаційної діяльністю, проте на першому плані залишаються конструктивні завдання, підпорядковуючи собі всі інші. Стрімко розвиваються всі нові види соціотехніческого проектування: містобудівне, ергономічне, дизайн систем (Художнє конструювання), оргпроектування. p> Соціотехніческое проектування виходить за межі традиційної схеми В«наука - інженерія - виробництво В»і стикається з різними видами соціальної практики, де класична інженерна установка перестає діяти, а іноді має і від'ємне значення. Все це веде до зміни самого змісту проектної діяльності, яке прориває (які стали для нього вузькими) рамки інженерної діяльності і стає самостійною сферою сучасної культури.
Социотехническая установка сучасного проектування впливає на всі сфери інженерної діяльності і всю техносферу. Це виражається насамперед у визнанні необхідності соціальної, екологічної (і аналогічних) оцінок техніки, в усвідомленні величезної ступеня соціальної відповідальності інженера і проектувальника, у висуванні проблем відповідальності вчених і інженерів за свою діяльність як найважливіших для подальшого розвитку науково-технічного прогресу.
2. Відповідальність учених за науково-технічний прогрес
Наука і техніка впливають на особистісні якості їх творців. Чим глибше людина пізнає навколишній світ, тим більшу роль в його діяльності грають моральні фактори, і звідси - моральна відповідальність. В«Тяжкий шлях пізнання окреслює перед людством коло моральних проблем, які вимагають свого рішення, - пише А.І. Огурцов. Володіння піднімає людину на Голгофу моральних переживань, тільки за допомогою його можливо ясне і відповідальна поведінка, рефлективний і самостійний вибір і прийняття рішень В». Тут у багатьох випадках ми маємо справу не із зростанням почуття відповідальності сучасного вченого, а швидше, зі зростанням почуття його провини.
У процесі моральної оцінки своєї діяльності та її результатів вчений приходить до висновку про свою залежність від суспільства. Погляд В«винятковостіВ» вченого змінюється розумінням ним самого себе як громадянина. Іншими словами, діяльність у галузі науки - це не тільки діяльність по встановленню істини, але водночас і діяльність громадянина свого суспільства. Роздуми над моральною оцінкою наукової діяльності та формування професійно-моральної відповідальності вченого як би переросте в почуття соціальної відповідальності. Остання знаходить своє певне відображення в тих чи інших теоретичних концепціях. Проблема соціальної відповідальності вчених усвідомлюється на рівні...
