align="justify"> В· Розвиваюча: Розвиток прийомів розумової діяльності (узагальнення, аналіз, синтез, порівняння), пам'яті (найкраще запам'ятовується те, що пов'язане з подоланням перешкоди). розширення кругозору.
В· Виховна: розвиток пізнавального інтересу, виховання інформаційної культури.
Хід уроку:
Виклад матеріалу у формі бесіди з учнями (Презентація1 слайд 2) вчитель показує зображення різних моделей, просить учнів відповісти на серію питань: Що ви бачите, що вони замінюють? Наведіть свої приклади моделей? p align="justify"> З різними моделями ми стикаємося ще в ранньому дитинстві: іграшковий автомобіль, літак або кораблик для багатьох були улюбленими іграшками, так само як і плюшевий ведмедик або лялька. Діти часто моделюють (грають в кубики, звичайна палиця їм замінює коня і т. д.). p align="justify"> Далі учням дається визначення моделі (слайд3):
Модель - це об'єкт, який має деякі властивості іншого об'єкта (оригіналу) і використовується замість нього.
На цьому ж слайді учням наводяться приклади оригіналів та їх моделей.
Після того як учні дізналися, що таке модель, слід розповісти учням які бувають моделі і привести приклади (слайд4):
Моделі об'єктів:
зменшені копії будівель, кораблів, літаків, ...
моделі ядра атома, кристалічних граток
креслення
...
Моделі процесів:
зміна екологічної обстановки
економічні моделі
історичні моделі
...
Моделі явищ:
землетрус
сонячне затемнення
цунамі
(Слайд5) Введення поняття моделювання, а так само випадки коли використовують моделювання.
Моделювання - це створення та використання моделей для вивчення оригіналів.
Коли використовують моделювання:
оригінал не існує
- стародавній Єгипет
- наслідки ядерної війни (М.М. Моісеєв, 1966)
дослідження оригіналу небезпечно для життя чи дорого:
- управління ядерним реактором (Чорнобиль, 1986)
- випробування нового скафандра для космонавтів
- розробка нового літака або корабля
оригінал складно досліджувати безпосередньо:
-
