/b>
В В
сполучнік
Чіслівнік
В В
Частка
Займенник
В В В
Самостійні частина мови (їх Шість: іменнік, прикметник, чіслівнік, Займенник, дієслово и пріслівнік) назівають предмети, їх ознакой, Дії та кількість. Самостійні частина мови є членами речення и мают як лексічне, так и граматичний значення.
Службові частина мови ( їх три : прійменнік, сполучнік, Частка ) предметного лексічного значення не мают и службовцями позбав для зв'язку слів у реченні (прійменнік, сполучнік) або для Надання окремим Слово і реченья Додатковий смісловіх чг емоційно-експресивності відтінків, а такоже для творення морфологічніх форм и новіх слів ( Частка ). Службові частина мови членами речення НЕ віступають и віконують Тільки граматичний роль у поєднанні з самостійнімі частина мови.
морфологічний принцип віявляється в тому, что візначає, Які граматічні категорії властіві словами певної частина мови. За цією Ознака (здатністю утворюваті граматічні форми) частина мови поділяються на змінні та незмінні.
синтаксичною принцип Полягає у візначенні сінтаксічної Функції слова певної частина мови (у роли Якого члена речення це слово найчастіше Виступає).
Словотвірний принцип візначає спеціфічні для певної групи слів спосіб творення та словотворчі засоби. p> Кожна частина мови має властіві їй граматічні категорії, что дістає свой виявило у Системі словозміні. p> окрему групу складають вігукі и звуконаслідування . Смороду віражають позбав волевіявлення, Емоції, етикет, імітують звукові сигналі птахів, тварин, Явища природи. модальнихслів трактується як слово, що втратив свое конкретне значення та функціонує як засіб Описова зображення модальності.
в—Љ Прочитайте текст. Якою постає вчителька в Уривки? Які мовні засоби увиразнюються ее особістісні и Професійні якості? Проаналізуйте семантику мови очей, жестів.
Візначте в поданому тексті належність слів до частин мови. Чі наявні в тексті слова, что перейшлі в іншу частина мови? Перевірте собі за Довідкою, поданих нижчих. p> Складіть речення так, щоб слова, Які перейшлі іншу частина мови, належали б до В«своєїВ» Частини мови. Вкажіть на Зміни, что віклікані переходом. p> ... Мені про свою маму писати, мабуть, найважче. Вона - вчителька. p> І вісь мені треба писати вчітелеві про вчителя. А сама я - Тільки ще учениця. Сказала я мамі, что мені треба про неї писати, а вона аж засміялася:
- Ну от і напиши, подивлюся, Скільки ти граматичний помилок наробіш. p> Просто Біда мені з моєю мамою. Що не напишу, а вона Одразу: "А де кома? Отут перед "а" треба кому ставити ... А де твій знак питання? А де Дві крапки? .. "p> Альо вісь Раптена у квартиру Дзвінок. Мама відчініла, и я бачу, як змінілася на увазі:
- Володя? .. Яременко? .. - Пітає. p> А на порозі Стоїть льотчик з букетом квітів, ну зовсім ще молода, и каже:
- Так, це я, Оксано Семенівно, ваш учень, колішній шибеник и зірвіголова Володя Яременко ...
- Та Який же ти дорослий ставши, - каже Йому мама и Почала жартуваті: - А слово "Знання" тепер з двома "н" пишеш чі з одним? p> А в самої радісні сльози на очах.
- Знаю, знаю, Оксано Семенівно, - каже до мами льотчик. - Всього ві мене навч. Ві ж мені путівку в життя дали. Та не Тільки мені ...
... Тільки тоді я зрозуміла, Скільки ж то мамі довелось з ними працювати, щоб, як каже льотчик дядя Володя, дати їм путівку в життя.
Тепер я знаю, что вчитель НЕ Тільки навчає мови, літератури, истории, географії, а ще ї навчає любити ВСІ Професії, як моя мама.
Так, це правда, что вчитель Дає людям путівку в життя (Д. Ткач Вчителька).
У сучасній українській Літературній мові, як и в других СУЧАСНИХ слов'янських мовах, перехідніх Явища й достатньо багатая. p> Найбільше перехідніх Явища спостерігається в сфере повнозначніх частина мови. Сюди захи субстантівація прікметніків и дієпрікметніків (Наприклад: вартового, молода, учітельська, майбутнє, минуле, трудящі, незримо, лежачий, перший, віджіваюче, вміраюче, відстале, вчений ),
адвербіалізація - Перехід іменніків, прікметніків, чіслівніків, дієслів у пріслівнікі ( Наприклад: вниз, догори, весело, Тричі, Лежачі ),
ад'єктівація - Перехід дієпрікметніків у прикметники ( Наприклад: навчань, печива, варений и под.),
прономіналізація - Перехід чіслівніків у Займенник (Наприклад: один - у значенні "якийсь" - хлопець),
кон'юнкціоналізація - Уживання займенніків у роли сполучніків (Наприклад: Який, что ...
