Такім чинам, памяць дашкольніка, нягледзячи на яе знешнюю недасканаласць, на самій справе становіцца вядучай функцияй, Займаюсь центральнае месца Сћ навученні дашкольніка.
У старейшим дашкольним узросце Сћстойлівасць увагі Сћзрастае. Большасць дзяцей можа сканцентравана займацца якой-небудзь дзейнасцю Сћжо 15-20 хвілін. Гульні могуць доСћжицца да 30 хвілін. Важливим паказчикам развіцця Сћвагі з'яСћляецца тое, што так 5 гадоСћ у дзейнасці дзіцяці з'яСћляецца дзеянне па правіле - дерло неабходни елемент адвольнай увагі. Менавіта Сћ гетим узросце дзеці пачинаюць актиСћна гуляціі у гульні з правіламі.Падтриманне Сћстойлівасці Сћвагі звязана з развіцем цікаСћнасці, пазнавальних працесаСћ.Устойлівасць увагі старейшага дашкольніка Сћ параСћнанні з малодшие, узрастае прикладна Сћ 2 рази. Дзіця Сћ сяреднім разглядае цікави малюнак каля 10 хвілін. Дашкольнікам цяжка засяродзіцца на аднастайнай и малацікавай для іх дзейнасці, у тієї пані годину у працесе гульні або плиг рашенні емацийна афарбаванай прадуктиСћнай Завданням яни доСћгі годину могуць заставацца Сћважлівимі. Викаристанне на занятках елементаСћ гульні, прадуктиСћния віди дзейнасці, часта змена форм дзейнасці дазваляе падтримліваць Сћвагу дзяцей на дастаткова високім узроСћні. p align="justify"> Дзеці могуд пераключаць палю Сћвагу з аднаго цяжкага аб'екта на другі: у адзін и тієї жа дзень займацца спачатку математикай, а затим граматикай.
Старейшия дашкольнікі могуць размяркоСћваць палю Сћвагу паміж некалькімі прадметамі, наприклад, у іх гульнемо налічваецца шмат цацак и персанажаСћ.
У старейшим дашкольним узросце адбиваецца пераход пекло неадвольнай увагі да адвольнай. Гета звязана з засваеннем сродкаСћ кіравання нею. Такім чинам, развіцце адвольнай увагі Цесна звязана:
а) з развіццем маСћлення;
б) з розумінням значення будучай дзейнасці;
в) з асенсаваннем яе мети, дзейнасці
г) з засваеннем норм и правіл паводзін;
д) са станаСћленнем валявога дзеяння;
е) з утриманнем увагі дзяцей на дзеяннях, якія набиваюць для іх інтелектуальнае значенне (гульні-галаваломкі, загадкі, завданням вучебнага типу).
аднако пачинаюць з'яСћляюцца елементи пасляадвольнай увагі. Гета звязана з фарміраваннем звичак дадаваць валявия намаганні для дасягнення мети, гета значиць стійка цікаСћнасць НЕ толькі да виніку дзейнасці, альо и да самогу працесу яе виканання. p align="justify"> аднако важлива памятаць, што неадвольная Сћвага перавалодвае над адвольнай на працягу Сћсяго дашкольнага Сћзросту [5, с. 12]. p align="justify"> Усприманне Сћ дашкольним узросце дзкуючи з яСћленню апорії на мінули вопит становіцца шматпланавим. Апрача чиста перцептиСћнага кампанента яно Сћключае сами разнастайния сувязі Сћспримаема...
