важливі думки і проблеми його займають. p> Іноді в бажанні допомогти дитині психологи задають надто прямі, директивні питання, що викликає у клієнта бажання закритися і піти від контакту. Безумовно, в психотерапії тобто моменти, коли необхідно задавати директивні питання з метою уточнення або роз'яснення. У такому випадку питання відкритого типу більш доречні. Вони дають можливість дитині обраний, те, що для нього значиме, і не обмежують свободи вираження своєї думки.
Наприклад, відкрите питання: В«Розкажи мені про свою сім'юВ» має на увазі потенційні відповіді на такі питання, як В«Живеш ти з обома батьками?В»; В«Кого ти вмикаєш у свою сім'ю? "; Як ти ставишся до членів своєї сім'ї?В»
Необхідно обережно ставитися до питання В«Чому?В», так як він часто асоціюється з обвинуваченням В«Чому ж ти це зробив?В» Дитина може інтерпретувати подібний питання наступним чином: В«Чому ж ти зробив таку дурість (або помилку)?В» У такому випадку дитина починає захищатися, як ніби від нього вимагають дати логічне пояснення своєму вчинку, хоча насправді відповідь лежить на рівні підсвідомості, а завдання психолога - допомогти дитині усвідомити свої мотиви. Зазвичай відповідь на подібні питання дозволяє зрозуміти тільки одне: як дитина використовує захисний механізм у вигляді раціоналізації, намагаючись свідомо пояснити причини своїх дій.
Запитання повинні бути адекватні рівню розвитку дитини, і пропонують наступні рекомендації для постановки питань дошкільнятам:
- використовувати пропозиції з кількістю слів, що не перевищує 5;
- використовувати частіше імена, ніж займенники;
- використовувати термінологію дитини;
- НЕ говорити: В«Ти зрозумів, про що і питаю?В», а попросити дитину повторити слова психолога;
- НЕ повторювати ті питання, які дитина не розуміє, а замість цього перефразувати питання;
- НЕ задавати кілька питань одночасно;
- після отриманої відповіді краще узагальнити, що сказав дитина, а не ставити наступне питання, щоб спонукати дитину продовжити обговорення, розширити свою відповідь.
Узагальнюючи, можна сказати, що перш, ніж задавати питання, спеціалісту слід визначити, наскільки ці питання доречні:
- наскільки поставлене питання дозволяє зрозуміти дитину і його проблему;
- наскільки поставлене питання сприяє розкриттю й самовираження клієнта.
Незважаючи на те, що більшість професіоналів повідомляють про валідності дитячих спогадів про насильстві, тим не менш, завжди потрібно враховувати схильність дітей до перебільшення з метою викликати до себе симпатію і привернути увагу. Слід враховувати, що батьки можуть використовувати звинувачення у насильстві в шлюборозлучних процесах і при винесенні судових рішень про опікунство над дитиною.
Існує два джерела помилкової пам'яті: засоби масової інформації і нав'язування психологом своїх гіпотез. Дитина отримує інформацію про насильство над дітьми з екрана телевізора чи з розмов дорослих. Батьки можуть постійно попереджати дитини про небезпеку зустрічі з гвалтівником.
Психолог, зі свого боку, може ненавмисно зробити свій внесок у формування помилкової пам'яті, ставлячи питання, які як би підштовхують клієнта до позитивної відповіді, або інтерпретуючи фантазії дитини в заданому напрямку. На жаль, фахівці не мають прямого інструментарію, який би визначав правдивість маленьких клієнтів. Тим не менш, існує ряд рекомендацій, які можуть допомогти:
- НЕ потрібно поспішати з висновками і спиратися тільки на один якийсь метод при визначенні, чи мало місце насильство;
- НЕ варто задавати навідні запитання;
- НЕ слід сподіватися тільки на власну пам'ять, особливо якщо обговорюється болюча проблема, але фіксувати те, що відбувається за допомогою записів або аудіо- і відеотехнологій;
- в випадку неясною ситуації консультуватися з фахівцями;
- корисно використовувати метод вільних асоціацій;
- сумніваючись, чи говорить дитина правду, можна попросити: В«Розкажи мені про це детальнішеВ».
Очевидно, що психотерапевтичний процес необхідно закінчувати, коли мета, поставлена спільно психологом і клієнтом, досягнута. На останній сесії обов'язково обговорюється наступне:
- що відбувалося з дитиною в процесі консультування;
- яка мета була поставлена, чи досягнута вона;
- які зміни відчуває дитина, що реально в його житті змінилося (відношення до себе і відносини з оточуючими);
- як дитина буде вирішувати ситуацію в наступний раз, якщо вона виникне;
- які у дитини плани на найближче майбутнє, чим він збирається займатися, чого хоче досягти.
Дитині необхідно дати зрозуміти, що турбота про нього психолога не закінчується разом з закінченням консультування, тому фахівець обговорює час і можливість наступних зустрічей з клієнтом, щоб дізнатися про його життя.
Можна попросити дитину подзво...
