4ад.
. Р
50
99
3ЬП.
п *
68
99
3bP.
.. До
55
99
4dK.
.. І *
78
99
2nH.
. У
57
99
3ЬБ.
о *
85
99
2nO.
.. Ч
61
99
3bP.
к *
89
99
3bK.
.. О
64
99
4dC.
.. Р *
92
99
4dC.
.. Н
72
99
2пШ
. І *
99
99
З таблиці 3 випливає, що соціально успішні студенти вважають себе непіддатливою, спокійними, впевненими в собі, підтягнутими і рухливими.
У таблиці 4 наводяться значення реальних (REA) і передвіщених (PRB) оцінок успішності у двох вибірках: контрольної (прогноз «наосліп») і навчальної.
«Сліпа» перевірка точності прогнозу виконана успішно: високим реальним значенням самооцінок відповідають високі прогнозовані значення.
Діапазон прогнозованих оцінок у навчальній вибірці від 2 до 99-ти одиниць, а в контрольній вибірці - від 24 до 72-х одиниць (в сотих частках). Значення, рівне 50%, відповідає повній невизначеності прогнозу.
Таким чином, за особистісним особливостям, виявленим тестом «Дзеркало», вдається виконати достовірний прогноз соціальної успішності піддослідних. Самооцінки особистості є високо прогностичність у визначенні соціальної успішності. Математична статистика допомагає у визначенні точності даного твердження. І це підтверджує практика: незважаючи на те, що деякі (небагато) оцінюють себе низько з тих чи інших характеристикам, тест їм дає високий прогноз і навпаки. Значить, потрібна зовнішня експертиза соціальної успішності, що і є завданням наших наступних досліджень.
Список літератури
Бандура А. Теорія соціального навчання / А. Бандура.- СПб.: Євразія, 2000. - 320 с.
Берестнєва О.Г. Комп'ютерна психодіагностика: навч. посібник /
О.Г. Берестнєва, А...
