Інформаційні та комунікаційні технології (ІКТ) - це «широкий спектр цифрових технологій, що використовуються для створення, передачі та розповсюдження інформації та надання послуг (комп'ютерне обладнання, програмне забезпечення, телефонні лінії, стільниковий зв'язок, електронна пошта, стільникові та супутникові технології, мережі бездротового і кабельного зв'язку, мультимедійні засоби, а також Інтернет) » [6, 65].
Одним з найбільш революційних досягнень за останні десятиліття, яке значно вплинуло на освітній процес в усьому світі, стало створення всесвітньої комп'ютерної мережі, що отримала назву Інтернет, що буквально означає «міжнародна мережа» (Англ, international net).
Спілкуючись в істинній мовному середовищі, забезпеченої Інтернет, учні виявляються в справжніх життєвих ситуаціях. Залучені в вирішення широкого кола значущих, реалістичних, що цікавлять і досяжних завдань, школярі навчаються спонтанно й адекватно на них реагувати, що стимулює створення оригінальних висловлювань, а не шаблонну маніпуляцію мовними формулами [2, 15].
Одним з перспективних напрямків використання Інтернету для навчання є розміщення в мережі текстів лингвострановедческого характеру, як про Росію, так і про зарубіжних країнах. Способом вдосконалення вивчення іноземних мов є створення та обмін з носіями мови як електронними, так і звуковими листами. Електронний лист являє собою текст іноземною мовою, який може бути складений завчасно до відправлення протягом певного часу, що дозволяє ретельно підготувати таке повідомлення, як за змістом, так і за оформленням. Автор листа повинен вміти чітко викладати свої думки письмово. Тому кожен навчається мимоволі поступово розширює свій лексичний словник не тільки за рахунок лексики, використовуваної в листах, а й шляхом звернення до різних словників і лексикон, що дозволяє знаходити адекватне вираження своїх думок. Крім того, він змушений повторювати граматичні правила, правильно оформлюючи свою промову в письмовому вигляді, щоб бути зрозумілим кореспондентом. Електронна пошта надає можливість письмового спілкування з представниками різних народів, а значить, і розширення кругозору за рахунок залучення до культури країни досліджуваної мови, набуття досвіду опосередкованого спілкування шляхом швидкого обміну інформацією, думками з тієї чи іншої проблеми.
Інтернет-ресурси можна також використовувати для включення матеріалів мережі в зміст уроку, тобто для інтегрування їх у програму навчання; самостійного пошуку учнями інформації в рамках роботи над проектом; поглибленого вивчення, ліквідації прогалин у знаннях, уміннях і навичках; самостійної підготовки до здачі іспитів; систематичного вивчення іноземної мови.
Уміння знаходити інформацію іноземною мовою є важливим аспектом навчального процесу. Пошукові сервери дозволяють формувати різноманітні запити і виводити список сайтів, що цікавлять користувача тематики. З тих чи інших тем навчання можна знайти спеціальні навчальні ресурси, що містять набір посилань на статті або аудіо / відеозапису [14, 11].
Використовуючи інформаційні ресурси мережі Інтернет можна більш ефективно вирішувати цілий ряд дидактичних завдань на уроці:
v формувати навички та вміння читання, безпосередньо використовуючи матеріали мережі різного ступеня складності;
v удосконалю...
